La línea de Educación y Cibercultura inicia su trabajo en el año 2009, su principal objeto de estudio busca analizar, comprender, evaluar y difundir las prácticas educativas inmersas en la denominada sociedad de la información (Castells; 2008) que median el proceso de enseñanza y aprendizaje con el uso de herramientas tecnológicas. Es en este sentido, que la línea pretende contribuir a partir de la reflexión critico-constructiva de las Tecnologías de la Información y Comunicación (en adelante TIC) los espacios socio-educativos en los cuales la mediación tecnológica apoya el acceso, distribución y uso de la información para la construcción de significados e identidades que se generan durante el proceso de interacción presente entre el docente y los estudiantes.
En consecuencia, la línea indaga también por el sentido socio-cultural y las formas y modelos de socialización que la incorporación de TIC tiene en la sociedad de la información y del conocimiento. Alude a un conjunto de problemas tales como: la ausencia de políticas que direccionen los cambios tecnológicos desde la cultura escolar y ciudadana y la democratización del acceso a ellos.
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