Emner for klasserådet kunne i øvrigt være: - Der er et stort fravær – hvad skyldes det? - Hvordan får vi bedre sammenhold i klassen? - For få har forberedt sig hjemmefra – det sænker niveauet i klassen - Klassens elever er for ringe til at arbejde i grupper – hvad kan man gøre? - For mange elever bruger PC til ikke-faglige ting – hvad gør vi ved det? - Der er penge tilbage fra studieturen – hvordan skal de bruges? Klasserådet skal altså ikke være et sted, hvor eleverne kan brokke sig over en bestemt faglærers undervisning. Denne kritik skal henvendes direkte til faglæreren. En skabelon for en dagsorden for klasserådsmødet kan se sådan ud: - Hvordan går det generelt i klassen? - Klassens aktuelle fokuspunkt(er). Hvordan går det med det/ dem? Hvad skal der gøres videre? - Er der behov for et nyt fokuspunkt ang. klassens faglige niveau? Hvad kan man gøre? - Er der behov for et nyt fokuspunkt ang. klassens sociale miljø? Hvad kan man gøre? - Evt. dagsordenpunkter fra teamet? Der er ikke fastlagt noget mødeplan, men det vil fx være naturligt at mødes omkring hvert lærermøde, så teamet kan fremlægge lærermødets holdninger og tiltag i forbindelse med klassekulturen og progressionen. I nogle tilfælde vil et møde med klasserådet forud for lærermødet også kunne bringe elevsynspunkter ind i lærermødets debat og beslutninger. Når det lykkes at få etableret et velfungerende klasseråd, vil klasserådet selv tage initiativer og komme med emner, man ønsker drøftet, informationer, man ønsker videreformidlet, evaluering af forløb af store opgaver og opbrud i skemaet osv. Klasserådet vil typisk også være uddannelsesledernes kontakt i forbindelse med konflikter med lærere eller indbyrdes elevkonflikter, og klasserådet kan blive indkaldt til konferencer, hvor der er behov for at få eleverne i tale om aktuelle emner, og i andre situationer, hvor en bred kontakt med eleverne er ønskelig, fx evalueringsgruppens fokussamtaler i 2. klasserne (se figuren side 25).
?????Klassedage
En måde at sætte fokus på dialog, evaluering og fælles ansvar er klassedagen. Efter ønske fra eleverne har vi i år valgt at holde to klassedage i 1.klasserne. Til den første klassedag den 13. november deltager klassens tutorer. Den anden klassedag i 1.klassernes er planlagt til den 25. februar. På grund af tutorernes medvirken til førsteklassernes klassedag er 2. og 3. klassernes klassedag rykket til den følgende uge, dvs. den 19. november. Dagene og modulerne er lagt ind i Lectio. En klassedag består af to moduler, hvor eleverne får mulighed for at drøfte sociale og faglige emner i forhold til klassen og undervisningen generelt. Som en del af efterårets klassedag præsenteres resultatet af klassens elevtrivselsundersøgelse, og resultatet bruges som udgangspunkt for de emner, der skal drøftes. Der udarbejdes et referat og efterfølgende en handleplan med de aftaler, som klassen indgår.
32