Selon Clutterbuck and Sweeney ( 1997 ), l ’ accompagnement est une relation d ’ aide fondée sur l ’ échange de la connaissance , l ’ expérience , et la bonne volonté . Les accompagnateurs aident ceux qui ont moins d ’ expérience afin qu ’ ils puissent gagner en confiance , en perspicacité , et en sagesse . Par ailleurs , l ’ accompagnateur est aussi impacté par cette relation d ’ accompagnement en apprenant des « élèves ». Cette relation d ’ accompagnement présente six caractéristiques principales listées cidessous :
Les caractéristiques de l ’ accompagnement 1 . Se concentre sur le progrès . 2 . Est une relation sur le long terme plutôt que sur le court terme . 3 . Donne des commentaires intuitifs . 4 . Développe les capacités et les compétences de l ’ accompagnateur et des élèves 5 . Est poussé et dirigé par les élèves . 6 . Aide les élèves à trouver eux-mêmes les solutions .
Clutterbuck and Sweeny ( 1997 ) ont identifié l ’ accompagnement comme une combinaison subtile d ’ entraînement , de mise en réseau , et de conseil ainsi qu ’ une combinaison d ’ approches directives et non-directives , comme résumé ci-dessous :
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