educación a distancia y función tutorial
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Sin la tutoría un sistema de educación a distancia se debilita de tal
manera que incluso puede llegar hasta su extinción definitiva, de allí
la necesidad de que ésta se ejerza cuidadosamente y cuente con el
apoyo indispensable que debe dar el subsistema administrativo, el
cual debe conocer con absoluta claridad el papel e importancia de
aquella
4. La tutoría orientada hacia un enfoque andragógico
Como usted debe recordar, desde hace algunos anos ha venido
imponiéndose en el lenguaje educativo la expresión andragogia
como antónimo del término tradicional pedagogía por considerar
que este último fue acunado básicamente pensando en la educación
y orientación de los niños y de los adolescentes (paidos= niÒo; ago-
gos = conductor) y que poco o nada tenia que ver con la educación
del adulto Andragogia es una expresión propuesta por Pierre Furter
y por UNESCO para designar la formación o educación permanen-
te
A este aspecto nos estamos refiriendo pues cuando hablamos de la
tutoría orientada hacia un enfoque andragógico o sea hacia el adul-
to entendiendo por éste, pese a las dificultades que entrana caracteri-
zarlo, la persona que biológicamente ha alcanzado el desarrollo físi-
co, lo mismo que el desarrollo pleno de las funciones fisiológicas y
biológicas "Desde el punto de vista Psicológico es haber adquirido
el número de experiencias necesarias para hacer del individuo un ser
responsable consigo mismo y con los demás y que además tiene ya
la capacidad de tomar decisiones. Desde el punto de vista social y
económico, el adulto es un individuo autodependiente y está dirigi-
do por si mismo para producir". (Briceno, 1978) (23)
Además de lo anterior, el mismo José Joaquin Villegas Grijalbo,
quien trae la cita anterior, nos dice que Ludojoskie describe la per-
sonalidad del adulto reconociéndole tres características genéricas
como son: aceptación de responsabilidad, predominio de la razón y
equilibrio de la personalidad.
Esto anterior lo traemos a colación porque la tutoría debe tener muy
claro que el sujeto del proceso orientación-aprendizaje a que hemos
hecho alusión, es un individuo con las características mencionadas
aquí’. Situada la tutoría en esta dimensión se puede, pues, entrar a
caracterizarla o a concederle unas condiciones especiales como lo
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(23) Ibid.