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32 4. 5. 6. educación a distancia y función tutorial El programa Los materiales La tecnologÌa de educación a distancia propiamente dicha Veamos a continuación algunas caracterÌsticas esenciales de cada uno de estos componentes: 1. La institución educativa Puede estar dedicada total o parcialmente a la Educación a Distancia. Debe tener muy claro que las exigencias y la administración de un sistema a distancia son bien diferentes de las del sistema presencial porque cada uno tiene caracterÌsticas y variables propias. Debe tener una planeación, programación y ejecución mucho más exigentes que en la educación presencial. En esta pueden darse alternativas sustitutivas en momentos de dificultades o problemas. Cuando se asuman ambas modalidades en la misma institución hay que tener cuidado que la presencial no ahogue o margine la modalidad a distancia. Ambas modalidades deben tener la misma atención para todos los aspectos administrativos. 2. El alumno Antes que la motivación externa utiliza la automotivación. Es autónomo en la planificación, organización, ejecución y evaluación de su trabajo educativo. No asiste regularmente, como en la educación formal, a la institución educativa. Se puede comunicar permanentemente a distancia con la insti- tución y con sus profesores a través de diferentes medios. Puede estudiar individualmente o en pequeÒos grupos. Es el principal responsable de su aprendizaje. Tiene posibilidades de revertir inmediatamente sus aprendi- zajes en la solución de problemas prácticos de su trabajo y de su comunidad.