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4.
5.
6.
educación a distancia y función tutorial
El programa
Los materiales
La tecnologÌa de educación a distancia propiamente dicha
Veamos a continuación algunas caracterÌsticas esenciales de cada
uno de estos componentes:
1.
La institución educativa
Puede estar dedicada total o parcialmente a la Educación a
Distancia.
Debe tener muy claro que las exigencias y la administración de
un sistema a distancia son bien diferentes de las del sistema
presencial porque cada uno tiene caracterÌsticas y variables
propias.
Debe tener una planeación, programación y ejecución mucho
más exigentes que en la educación presencial. En esta pueden
darse alternativas sustitutivas en momentos de dificultades o
problemas.
Cuando se asuman ambas modalidades en la misma institución
hay que tener cuidado que la presencial no ahogue o margine
la modalidad a distancia. Ambas modalidades deben tener la
misma atención para todos los aspectos administrativos.
2.
El alumno
Antes que la motivación externa utiliza la automotivación.
Es autónomo en la planificación, organización, ejecución y
evaluación de su trabajo educativo.
No asiste regularmente, como en la educación formal, a la
institución educativa.
Se puede comunicar permanentemente a distancia con la insti-
tución y con sus profesores a través de diferentes medios.
Puede estudiar individualmente o en pequeÒos grupos.
Es el principal responsable de su aprendizaje.
Tiene posibilidades de revertir inmediatamente sus aprendi-
zajes en la solución de problemas prácticos de su trabajo y de
su comunidad.