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educación a distancia y función tutorial
En aras de lo anterior, podemos inferir que cuando en el momento
actual se menciona la expresión "educación a distancia" la mayor
parte de la gente sabe de qué se trata. No obstante esto, cabe hacer
algunas precisiones como punto de referencia fundamental, insisti-
mos, para entrar en el tema de la tutorÌa.
Börje Hölmberg dice que la expresión "estudio a distancia" ha sido
reconocida gradualmente a falta de otra mejor y agrega: "El concep-
to es más abarcativo que estudio por correspondencia (como se le
suele interpretar) porque incluye también otros medios, además de
la palabra escrita e impresa". (1)
Por otra parte, el espaÒol Jaime Sarramona, quizás uno de los pre-
cursores teóricos de la Educación a Distancia bajo una concepción
moderna, dice: "El campo de la enseÒanza a distancia sufre de una
gran confusión de términos y conceptos. Con distinta terminologÌa
se pretende nombrar conceptos comunes, e iguales conceptos usan
de distintos términos para su identificación.
Inicialmente se califica a todo un sector de la enseÒanza como
"independiente" ('independent learning and teaching) para contrapo-
nerla a la enseÒanza dependiente. Pero bajo esta determinación los
autores pueden referirse igualmente a la enseÒanza Por ordenador
mediante textos programados por correspondencia, lecturas super-
visadas en la escolaridad secundaria, etc., lo que obliga a cualquier
investigador sobre el tema a revisar toda la literatura que, con ter-
minologÌa semejante o distinta, se refiere al campo de su preocupa-
ción". (2)
Muchas son pues las definiciones, caracterizaciones y percepciones
que se han dado sobre la educación a distancia, que aún cuando
interesantes, consideramos inútil y poco práctico abordar en este
momento.
Por ello quedémonos con el concepto más simple que explica que la
educación a distancia es una modalidad educativa que permite el
acto educativo mediante diferentes métodos, técnicas, estrategias y
medios, en una situación en que alumnos y profesores se encuentran
separados fÌsicamente y sólo se relacionan de manera presencial
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(1) Börje Hölmberg. Educación a distancia. Situación y
perspectivas. Buenos Aires: Kapelusz, 1985.
(2) Jaime Sarramona. Tecnologia de la enseÒanza a distancia.
1a. ed., Barcelona: Ediciones CEAC,1975.