Libro Medicina Basada en Evidencias MBE Alberto Narvaez | Page 213

UNIDAD 5: IDENTIFICACIÓN DEL DISEÑO DE ESTUDIO Y
NIVELES DE EVIDENCIA
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Reconocer el diseño de estudio de artículos científicos originales e identificar las ventajas,
limitaciones y utilidad de los principales diseños de estudio en salud.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
1.1. Lea la bibliografía de apoyo y elabore individualmente un cuadro sinóptico o esquema
de llaves de los diseños de estudios en salud.
1.2. Discuta en grupo ¿cuáles son las ventajas, desventajas y usos de cada uno de los
principales diseños de estudio?
1.3. Resuelva los ejercicios que se presentan al final de cada sección.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2
2.1. Del caso que está resolviendo en grupo realice la búsqueda bibliográfica, seleccione
los mejores artículos (por lo menos tres) y evalúe el nivel de evidencia y grado de
recomendación de cada uno de ellos.
1. INTRODUCCIÓN
Puesto que el rigor empleado en obtener conocimiento científico mediante los distintos
tipos de diseño de investigación no es el mismo, podemos hablar de la existencia de
una jerarquía en los niveles de evidencia científica. Así, la información que nos
proporciona la aplicación de un método riguroso y exigente como el ensayo clínico
tiene mayor credibilidad y poder explicativo que aquella otra que proviene de métodos
mucho más simples como la observación y descripción de los casos. Lo anterior se
denomina Nivel de Evidencia que como ya se explicó en la Unidad 3 está determinado
por tres criterios: i) el diseño de estudio, ii) la validez interna y iii) la validez externa.
Esta unidad provee una guía de cómo identificar los diseños o métodos de
investigación. Por lo que, no se pretende proveer una descripción detallada o
descriptiva de cada diseño de estudio, sino la información suficiente que permitan al
lector reconocer cuál método ha sido utilizado.
Hay muchos términos claves, los cuales son específicos para ciertos diseños.
Técnicamente estos términos pueden permitir el
diagnóstico del diseño,
desafortunadamente algunos autores usan estos términos indiscriminadamente por lo
tanto la presencia en texto no necesariamente identifica el diseño. Por ello se
recomienda leer detenidamente como el estudio fue conducido para confirmar el
diseño utilizado. En muchas ocasiones esto puede ser hecho de manera simple y solo
aparecen dificultades cuando el autor usa inadecuadamente los términos.
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