Libro: Estado, pensamiento crítico y políticas públicas LIBRO IIESES 2018 | Page 90

90
tienen en nuestra vida individual y colectiva. Compartimos con ellos poemas
sobre la nueva educación para reflexionar cómo podemos hacer que los
procesos educativos sean más congruentes para nosotros y para nuestra
realidad social.
Consideramos oportuno hacer uso de más conocimientos e información
impresa, electrónica y de instituciones relacionadas para consolidar nuestro
proyecto educativo. Tuvimos la necesidad de trabajar de forma extracurricular
dentro y fuera del horario de clase y fuera de la escuela para intercambiar
opiniones, investigaciones, tareas, trabajos encomendados, entre otras
actividades con especialistas.
Realizamos una lluvia de ideas para exponer las temáticas sugeridas:
1. La salud desde la fisiología,
2. La salud orgánica,
3. Cómo crear salud,
4. Condiciones para estar saludable,
5. La salud integral,
6. La educación para la salud,
7. Las funciones bioquímicas que hacen posible la vida,
8. Las creencias respecto a la salud, enfermedad y muerte,
9. El impacto de la salud en el contexto social y cultural,
10. La inteligencia nutricional,
11. La salud y aprendizaje,
12. El sentido de la vida, y
13. La salud y educación
Esta lluvia de ideas nos puso explosivos, contentos y tuvimos algunas
dificultades para tomar decisiones y chispazos para elegir las temáticas,
posteriormente decidimos que se podían organizar en pequeños equipos de
trabajo considerando toda la logística con mi respectiva asesoría. Estos temas
fueron seleccionados por los aprendientes y yo por consenso, acordamos
compartir la información y conocimientos; ellos investigaron en la bibliografía
adicional, abordaron a los especialistas y también realizaron búsquedas en
internet. Los temas clave fueron los siguientes:
1. La salud como un proceso vital,
2. La salud integral,