Libro: Estado, pensamiento crítico y políticas públicas LIBRO IIESES 2018 | Page 81

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niveles; que garantice el financiamiento adecuado, el mejoramiento de la
infraestructura, el equipamiento y los materiales didácticos, el cómputo o los
talleres y laboratorios de distinto tipo, incluidos los dedicados a la enseñanza de
idiomas. Todo ello relacionado de forma directa con la preparación, dedicación y
experiencia del personal docente, se establece.
2. No pueden importar más los equilibrios fiscales que los desequilibrios
sociales. La reforma que debemos hacer es la de cambiar el paradigma del
desarrollo y poner énfasis en el conocimiento.
3. La educación, la ciencia y la innovación tecnológica dependen, cada
vez más, de la productividad y la competitividad económicas del país, así como
de buena parte del desarrollo social y cultural de las naciones.
4. La rectoría de la educación será posible en la medida en que la
reforma educativa, sea una respuesta contundente de las necesidades cruciales
por la que atraviesa la sociedad mexicana.
5. Sólo mediante la participación consciente de los principales actores
de la educación, maestros, alumnos, sociedad, es como se concretiza el acto de
gobernanza.
6. Cuando los poderes fácticos atienden y contribuyen al bienestar de la
ciudadanía, en este caso, respondiendo a las exigencias de los cambios
educativos, creando así las condiciones para el desarrollo económico del país,
entonces
la
gobernabilidad
será
un
una
realidad
inquebrantable,
e
indudablemente, lográndose una verdadera conducción u rectoría de la misma.
V. FUENTES:
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