Libro: Estado, pensamiento crítico y políticas públicas LIBRO IIESES 2018 | Page 30

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Medida
Capacitación instruccional
(Educativa, administrativa
y legal).
Aplicación irrestricta de la
norma.
Efecto
Contrarrestar la
ignorancia.
Vs la timoratez y el
dolo, (combate a la
corrupción).
Plano de actuación
Personal
docente
y
administrativo
del
sistema educativo.
Personal
docente
y
administrativo
del
sistema educativo.
V. CRITERIOS EDUCATIVOS PARA EL DISEÑO Y LA EVALUACIÓN DE
PLANES, PROGRAMAS Y PRÁCTICAS EDUCATIVAS 8
El desarrollo de una rectoría democrática y federalista de la educación supone
el desarrollo de la calidad educativa, la cual no se puede entender sin criterios
objetivos para el diseño y la evaluación de planes, programas, materias y
prácticas educativas. Empero, ¿Cuáles son los criterios educativos que están
acordes con las necesidades sociales actuales?
La educación de calidad es un derecho humano, es una obligación del
Estado mexicano y de Veracruz, en lo particular, los problemas por los que
atraviesa la sociedad son de diferente orden, pero hay concurrencias, en materia
como: salud, tributación, productividad y economía, seguridad y estado de
derecho. Sin embargo, una forma de enfrentarlos supone la rectoría de la
educación por parte del Estado, requiriendo criterios objetivos y pertinentes que
orienten el diseño, el desarrollo y la evaluación del currículo y de la práctica
educativa de todos los niveles educativos, reconociendo las especificidades del
grado, nivel y modalidad, aunado a las particularidades regionales que
conforman la gran diversidad social, económica, cultural y ambiental que tiene
Veracruz.
Los planes, los programas, las materias requieren de criterios que
respondan a las necesidades de la actualidad y que tengan una visión de corto,
mediano, y largo plazo que impulsen el bienestar social en todas sus
dimensiones, siendo para ello la fuente de una educación de calidad.
Incentivar un mecanismo de propuesta para el desarrollar una educación
de calidad, la cual corresponde con criterios que no estén a sujetos a la
arbitrariedad de la autoridad educativa en turno o de un particular, la educación
de calidad es pertinente porque remite a satisfacer necedades reales que
8
Elementos retomados de la propuesta de reforma al Artículo 149 de la Ley General de
Educación elaborada por: Javier Ramírez Cruz, Luis Adalberto Maury Cruz, Bruno Renato Flores,
presentada al H. Congreso del Estado de Veracruz en junio de 2018.