TEMAS ESPECIALES
quedado con limitaciones físicas o
mentales? Poco o nada. Lamentablemente no existe un seguimiento
sistematizado sobre las reales consecuencias del accidente.
El accidente de tránsito se ha
convertido en un hecho rutinario
de la vida cotidiana. La Sociedad
se ha acostumbrado a él. No causa
impacto social, salvo por el elevado
número de accidentados o que se
encuentre involucrado algún personaje público.
Mayor impacto causa un secuestro, un asalto espectacular, un
crimen o la esporádica caída de un
avión que deja un saldo, por decir,
de 160 fallecidos, cuando diariamente en las pistas mueren más de
10 y resultan lesionados varias decenas de personas.
Los accidentes son la consecuencia del accidente y no parte integrante del mismo. La defensa de
la persona debe estar orientada a
prevenirlo, para evitar la desgracia
de sus consecuencias.
En el frontis de
la Comisaría de
Menores en el
distrito de San
Martin de Porres,
reza el siguiente
pensamiento:
“Hay que educar
al niño, para
evitar sancionar
al adulto”, dicho
que no sólo
es aplicable
para el caso de
infracciones sino
también en los
casos de riesgos
viales.
Tal es la magnitud del problema,
que la Organización Mundial de la
Salud lo considera como una epidemia. Lo mejor para prevenir una
epidemia, en la vacuna, que en este
caso viene a ser la Educación Vial.
En la pared frontal de la Comisaría de Menores en el distrito
de San Martin de Porres, reza el
siguiente pensamiento: “Hay que
educar al niño, para evitar sancionar al adulto”, dicho que no sólo
es aplicable para el caso de infracciones sino también en los casos de
riesgos viales.
Se hace hincapié en que se trata
de EDUCACION y no de INSTRUCCIÓN VIAL que suele impartirse en
las escuelas.
La instrucción consiste en enseñar trasmitiendo conocimientos, en
informar, en dar a conocer. La educación es mas integral ya que ade-
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Revista Guardia Civil
más de los conocimientos se desarrollan facultades, pero inculcando
valores morales tendientes a perfeccionar los sentidos y formar hábitos.
En la instrucción, por ejemplo, se enseña al niño a dibujar y
colorear la bandera calificándolo
con una nota, sin que este detalle contribuya significativamente
a su formación patriótica. Similarmente, él dibuja y colorea correctamente un semáforo, lo que
no garantiza ni remotamente, a
que ese niño como usuario vial,
se va a desplazar por la calle dentro de un marco de seguridad.
Un antiguo dicho precisa que:
“ La palabra convence, el ejemplo
arrastra” ¿Quiénes entonces puedan dar el mejor ejemplo que los
parientes cercanos al niño, como
los padres, los abuelos, los hermanos mayores.