BOE núm. 5
Sábado 5 enero 2008
ción de actividades plásticas como garabatear, dibujar,
pintar, modelar o construir en volumen.
Se observará el gusto por experimentar y explorar las
posibilidades expresivas del gesto, los movimientos, la
voz y también, el color, la textura o los sonidos, así como
el deseo de mejorar su capacidad comunicativa y expresiva. Se valorará el grado de imitación, participación en las
actividades musicales, de expresión corporal, y de expresión plástica. Se valorará si le gusta intentar reproducir e
inventar sonidos y ritmos con su cuerpo como, por ejemplo haciendo palmas o jugando con la voz, si utiliza instrumentos musicales de percusión, si intenta cantar y bailar
al ritmo de la música; si es capaz de no asustarse con un
personaje, identificarse e imitarle; si participa o toma la
iniciativa en la realización de actividades de expresión
plástica y utiliza progresivamente las distintas técnicas
básicas para expresarse. También se valorará el uso y cuidado de los diferentes materiales, instrumentos y técnicas
propios de los lenguajes musical, plástico y corporal.
Se valorará el desarrollo de la sensibilidad estética y
de actitudes positivas hacia las producciones artísticas en
distintos medios, junto con el interés por compartir las
experiencias estéticas. Se observará si disfruta con las
producciones artísticas y le gusta participar en ellas, así
como, la calidad en la expresión de emociones y opiniones a cerca de obras musicales, teatrales, audiovisuales y
plásticas.
ANEXO II
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
Y PARA LA EVALUACIÓN
La Educación infantil constituye la primera etapa del
sistema educativo. Atiende a niñas y niños desde el nacimiento hasta los seis años, se ordena en dos ciclos, posee
entidad propia y ha de tener un marcado carácter educativo. Por ello, los principios metodológicos que deben
ori