La voz del Fray 2.0, 3 (06/2017) vozfray-3-2017 | Page 10

ACTIVIDADES DEL FRAY: Rutas científicas, artísticas y literarias
UNA RUTA EDUCATIVA POR MURCIA Y ANDALUCÍA
Por David Olmedo Monje
“ E l que lee mucho y anda mucho ve mucho y sabe mucho ” .
Miguel de Cervantes: Don Quijote de la Mancha. II , cap. XXV
Como ya sabéis todos en este mes de mayo un grupo de 24 de nuestros alumnos de 4.º de ESO ( no era posible que
fueran todos ) ha realizado una ruta de una semana por la Región de Murcia y Andalucía Oriental dentro del Programa
“ R utas científicas, artísticas y literarias ” del Ministerio de Educación.
Durante esa semana los alumnos han visitado junto con otro grupo de 24 alumnos del IES "San Alberto Magno" de
Sabiñánigo ( Huesca ) monumentos, centros culturales, científicos y de investigación, así como museos y parajes
naturales de Murcia, Cartagena, Mar Menor, La Unión, Cabo de Gata, Granada, Antequera y Málaga: desde el Teatro
Romano de Cartagena hasta el Museo Picasso de Málaga, pasando por la Alhambra de Granada, la Plataforma Solar de
Almería, las minas de La Unión... Un gozoso no parar en cinco días ( si no contamos la ida y la vuelta a Puertollano ) del
que encontraréis algún reflejo en los fragmentos de los “ Diarios de viaje ” y en las fotos que aparecen en este número de
la Voz del Fray , en la exposición sobre la ruta del día 16 al 23 de junio; así como en nuestro blog ( http://
iesfrayandresruta.blogspot.com.es/ ) y en la versión digital de la exposición ( http://iesfrayandresruta.weebly.com/ ) .
He utilizado el adjetivo “ gozoso ” para referirme al trabajo durante la ruta porque los que hemos participado en ella
nos podemos considerar unos afortunados. Y no solo por el hecho de que nuestro proyecto haya sido elegido este año
como uno de los dieciséis seleccionados en toda España por el Ministerio para la participación en el programa para los
niveles 3.º y 4.º de ESO; sino sobre todo porque se trata de una de las más enriquecedoras experiencias educativas en las
que se nos ofrece la oportunidad de participar.
Entre los fines fundamentales del programa el Ministerio de Educación destaca:
“ U na manera de hacer que el aprendizaje sea más atractivo y de fomentar el interés de los alumnos [...] por la
ciencia, la literatura y las artes, es introducirles en estas disciplinas a partir de entornos reales que combinen los aspectos
formativos y experimentales, a la vez que se fomenta la convivencia con estudiantes de otras Comunidades Autónomas.
Se fomentará la convivencia y el trabajo en equipo, se contribuirá a desarrollar la madurez personal y social de los
alumnos y se favorecerán sus actuaciones de manera autónoma y responsable. [...]
Esto favorecerá no sólo a su formación artística, literaria, científica, cultural, histórica, medioambiental, social, etc.,
sino también a su desarrollo integral ” . Si partimos de una concepción de la enseñanza que vaya más allá de la transmisión
de unos conocimientos, la escuela y los profesores deberíamos fomentar unos valores en los que supuestamente se basa
nuestra sociedad, como, por ejemplo, el desarrollo de una actitud abierta hacia los hechos culturales, por lo que tienen de
enriquecedor para el ser humano, y de convivencia con los demás. No es una tarea fácil, sobre todo, con adolescentes que
tratan de definir su identidad frente a la autoridad; y la escuela y los profesores, queramos o no, representamos en parte
esa autoridad, y tienen una amplia oferta de estímulos para el entretenimiento realmente llamativos. Y se hace más difícil
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