La reserva, el pulmón normalista. La reserva, el pulmón normalista. | Page 8

Anexo 10. Acuerdo 011 del 30 de julio de
1999.
El acuerdo 011 del 30 de julio de 1999, de-
clara como reserva ecológica educativa a la
Escuela Normal Superior “La Hacienda”.
Acordando con 6 artículos, los cuales son:
1. Artículo Primero: Declarar como reserva
natural ecológica y educativa a la Escuela
Normal Superior “La Hacienda” como patri-
monio ambiental del distrito Especial Indus-
trial y Portuario de Barranquilla.
investigación de sus proyectos ambientales
escolares, con la asistencia de la administra-
ción Distrital, para la consecución de recur-
sos ante el Ministerio del Medio Ambiente.
4. Artículo Cuarto: La Escuela Normal Supe-
rior “La Hacienda”, llevará a cabo programas
o actividades orientadas a facilitar al acceso
de otros centros educativos de la ciudad, para
que se sensibilicen frente al manejo del me-
dio ambiente, en la declaración de reserva
ecológica educativa de dicha institución.
2. Artículo Segundo: La Administración Dis-
trital prestará la asistencia técnica para el
mantenimiento, la preservación y el desarro-
llo de la zona de reserva ecológica educativa
de la Escuela Normal Superior “La Hacien-
da”. 5. Artículo Quinto: La Rectoría de la Escuela
Normal Superior “La Hacienda”, ni ninguna
otra entidad del Estado, podrán hacer inver-
siones sobre la infraestructura que atenten
contra la declaración de zona de reserva eco-
lógica educativa en la Escuela Normal Supe-
rior “La Hacienda”.
3. Artículo Tercero: La Escuela Normal Supe-
rior “La Hacienda”, como reserva ecológica
educativa, contará con la formulación en 6. Artículo Sexto: El presente acuerdo rige a
partir de su publicación y deroga todas las
disposiciones que sean contrarias.
"Planta un árbol y estarás sembrando conciencia".
(Anónimo, s.f.)
Anexo 11. Entrevistas a profesores de la Es-
cuela Normal Superior “la Hacienda”.
El día 9 de abril del año 2018, se realizaron
entrevistas a distintos profesores sobre las
problemáticas ambientales encontradas en la
Escuela Normal Superior “la Hacienda”. Cabe
destacar, que las áreas de los profesores eran
Ciencias Naturales y Sociales. A continuación,
están los comentarios que resaltaron más por
su pertinencia y necesidad de mejoramiento,
desde nuestro punto de vista.
Zunilda Solano:
A pesar, de sus aportes cuidando de ciertas
zonas de la E.N.S.H. como: los alrededores de
los diferentes bloques en los que ha trabajado,
las charlas de concientización que maneja en
los cursos que da clases, proyectos personales
para mejorar el ambiente escolar, entre otros.
La profesora Zunilda, pese a, todo el amor y
esfuerzo que pone en cuidar la reserva, a ella
la desanima el poco apoyo que genera la admi-
nistración de la institución. Esto influye a que
cada “mini-proyecto” realizado por ella, se
ejecute con dinero recaudado entre profesores
y estudiantes, pero, por el poco dinero que se
llega a recolectar, los proyectos no trascienden
por la poca duración, por ejemplo: la mejoría
de zonas verdes, encercar zonas para evitar el
maltrato a la flora, entre otros.
Alberto Yance:
Para el profesor Alberto Yance, las proble-
máticas ambientales como el mal cuidado de
la vegetación y fauna de la E.N.S.H. por parte
de la comunidad normalista, no es un tema
nuevo, sino, son “problemas que llevan en la
escuela más de 25 años”. Las problemáticas
ambientales como el mal manejo de desechos
sólidos, el maltrato hacia los animales y el
poco sentido de pertenencia; son ocasionadas
por la poca responsabilidad que ejerce la ad-
ministración, los estudiantes, el profesorado y
los padres de familia. Enfatiza en que la forma
que actúan los estudiantes es una
“responsabilidad compartida”, ya que, sin una
buena comunicación entre los integrantes de
la comunidad educativa, sobre los problemas
ambientales encontrados, no se generará el
cambio que la escuela necesita para mejorar.
Ramiro García:
La entrevista realizada al profesor Ramiro
García, se basó en cómo él les enseña a sus
estudiantes que cada problema ambiental
causado por nuestra comunidad genera un
impacto social, el cual debe cambiar, porque,
la mayoría de las personas (ya sea estudiante o
maestro) influyen directamente en el estado
de su entorno. El profesor tiene un método
para que sus estudiantes se preocupen por
generar cambios ambientales, el cual consiste
en que sus estudiantes organicen el salón,
barran y utilicen las diferentes canecas de
basuras, dependiendo de qué material está
compuesto; siendo así: azul para el plástico,
verde para ordinarios y gris para los cartones
y papeles.
8