La gran SIETE Año 5 N° 6 Diciembre 2023 Diciembre 2023 | Page 55
Una vez que los estudiantes encontraban la información de la pregunta que habían seleccionado , la consigna que recibían era que debían sistematizarla . Tenían que escribir en sus carpetas de Ciencias Sociales un texto que sintetice las respuestas encontradas y que “ aclare ” ( cite ) los lugares que consultaron .
El problema para nuestros alumnos no era tanto la búsqueda , la exploración en la web ( al contrario , esto los motivaba , los divertía incluso ), sino la evaluación del material encontrado . También , como destinamos dos encuentros ( dos clases de 1h / 1h20 ’) a la “ búsqueda libre ”, en la segunda clase sucedió que los chicos recordaban lo que habían encontrado , su contenido , podían explicarlo con claridad , pero no sabían de dónde lo habían sacado porque justamente no habían registrado la fuente .
No todo fue color de rosas . Algunos chicos , al principio , se frustraron y su respuesta rápida fue : “ Profe , no encuentro nada ”. Esto pudimos desarmarlo : “¿ Cómo que no ? A ver , mostrame lo que te aparece cuando buscás ”. Aquí el escenario se dividía en tres caminos distintos .
El primero era que tenían tantos resultados que no sabían cuál era la fuente que les serviría . La solución que les propusimos para esto era , en principio , empezar por uno de los sitios que les arrojaba su buscador ( que era Google o Safari , en caso de los que buscaban desde sus celulares iPhones ). Pero la estrategia no se trataba solamente de “ empezá por uno al azar y fijate ”. Queríamos que se encontraran con pequeños con�lictos en la búsqueda pero tampoco dejarlos a la intemperie . La estrategia de búsqueda que les enseñamos fue la de leer detalladamente el resumen que arrojaba el buscador sobre el sitio al que iban a ingresar . Por ejemplo , ante la pregunta : ¿ Cuál es la situación actual del con�licto entre Argentina y Reino Unido ?, los resultados obtenidos se pueden ver aquí :