¿ Por qué animar al conjunto de enseñantes de nuestra comunidad a participar en la documentación y difusión de experiencias de trabajo e investigación ?
Una de las ideas más fuertes , gira alrededor de reafirmar nuestra identidad de Escuela Normal Superior plasmando los espacios de trabajo colectivo que nos constituye y , a su vez , abrir nuestras prácticas singulares al reto de la interrogación .
En segunda instancia , la escritura nos ofrece la oportunidad de retornar y experimentar la realidad de un modo distinto .
“ el relato no se expone como modelo , muestra la temporalidad , el proceso en devenir , el trabajo . No es lineal , sino que toma la densidad de la experiencia vivida . Una pregunta que orienta sus búsquedas es ¿ De qué está hecha esa praxis pedagógica , susceptible de ser escrita ? la experiencia contiene una riqueza propia que se transmite al narrarla y escribirla recuperando su intensidad y vivacidad , transformándose en una historia y no solo en recuento de hechos como una crónica ” ( Souto Marta , 2016 ) 1 .
Hay algo del proceso emprendido en los anteriores números y fortalecido en las páginas que componen esta quinta edición que permite dar cuenta de nuestra preocupación y ocupación en una educación plural , inclusiva y participativa . Las acciones vividas y re�lexionadas durante el ciclo lectivo 2022 , fueron múltiples y diversas ; a nuestro modo de ver , ocurrieron en un escenario escolar donde la fuerza instituyente gana prevalencia .
Con mucha modestia , hemos logrado ofrecer un tiempo para el intercambio entre colegas , entre docentes y futuros docentes y también entre estudiantes . Estas páginas , como parte del aquí y ahora de nuestra escuela , fueron
1 Souto , Marta ( 2017 ) Pliegues de la formación . Sentidos y herramientas para la formación docente . Buenos Aires : Homo Sapiens .