- la gran siete-
A partir de la creación de la Escuela Normal de Paraná , sancionada por ley del Congreso Nacional en 1869 , se irán luego creando por decreto otras en diversos puntos del territorio . Entre ellas podemos mencionar la Escuela Normal Nro . 1 , de mujeres , y la Escuela Normal Nro . 2 , de varones , en el actual territorio de la Capital Federal , entonces Provincia de Buenos Aires . Luego , entre 1880 y 1910 , en el marco de la política educativa de los gobiernos oligárquicos , se crean la mayoría de las Escuelas Normales a lo ancho y largo del territorio nacional . Y entre todas ellas , destacamos la creación de nuestra “ Escuela Normal de Maestras ” por Decreto del Poder Ejecutivo Nacional del 5 de enero de 1910 , bajo la presidencia de Figueroa Alcorta .
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Luego de esta sintética contextualización en que se funda nuestro sistema educativo y dentro de él , nuestra Escuela Normal en particular , quisiera volver sobre los sentidos que tenía , en los orígenes del sistema , la enseñanza de la historia . El rol central de la escuela fue construir “ lo común ” y lo hizo a través de la transmisión de una idea de Nación y la inculcación de un sentimiento de Patria . En tal construcción se jugaba la creación de un ser nacional , un modo de “ ser argentino ”, que encontraba en la Nación un “ nosotros ”. Un “ nosotros ” que supone la existencia de un “ otro ” del cual diferenciarse . Un “ otro ”, que define y reúne lo que no somos . Pero ... ¿ y quiénes son los otros ? Son aquellos sectores que han sido históricamente vulnerados , ya sea por su inclusión violenta al “ nosotros ” o por su histórica discriminación e invisibilidad ( Cossoy , I . 2018 ).
La escuela Moderna / Serie elemental de Instrucción Primaria ( 1909 / 1929 ) Fuente : Colección Libros de lectura históricos , ENS N ° 4 Estanislao S . Zeballos
34 La construcción de lo común , en tiempos del 110 aniversario de nuestra Escuela Normal 7