La Generación de conocimientos en torno a la práctica docente | Page 49

Evaluación del nivel de desarrollo de las
competencias profesionales a través de la
construcción de un sistema institucional para el
seguimiento de la práctica docente durante la
formación inicial
Mireya Chapa Chapa,
Isaac González González
Francisco Ovalle Perales
El Plan de Estudios 2012 para la Formación de
Maestros de Educación Primaria considera al trayecto
formativo de Práctica Profesional como el espacio en el que
los estudiantes normalistas articulan los conocimientos
disciplinarios, didácticos, científicos y tecnológicos con las
exigencias y experiencias que se adquieren en las escuelas
primarias, durante los espacios de las jornadas de práctica.
La práctica profesional es considerada el conjunto de
acciones, estrategias e intenciones que un sujeto pone en
juego para intervenir y transformar su realidad (Secretaría
de Educación Pública (SEP), 2012).
En el transcurso de la formación inicial docente se
presentan acercamientos graduales a la práctica docente en
condiciones reales de trabajo, en las que los futuros
docentes viven la experiencia de convertirse en profesores
de un grupo de niños durante un período determinado de
C u erpo A cadém ico F orm ación docen te y prácticas edu cativas "
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