La empatía como habilidad para establecer relaciones interpersonales REVSITA - copia | Page 17

Recursos
Índice de Empatía para Niños(as) y Adolescentes de Bryant
(Rolando Pérez & Carlos Brenes)
Descripción del instrumento original. Se trata de una escala que consiste en 22 ítems de
respuesta en los que se eligen entre tres categorías de frecuencia (mucho, poco, nada), en el
cual puntajes más altos indican una mayor empatía. La escala se aplicó a 429 sujetos,
compuesta por niños y adolescentes y hombres y mujeres. Con el objeto de evaluar la
confiabilidad test-retest se realizaron dos mediciones con dos semanas de diferencia,
obteniendo correlaciones que oscilaban entre .74 y .85 para los diferentes grupos de edad.
Además, se recabaron evidencias de validez convergente, discriminante y de constructo.
Asimismo, se evaluó el comportamiento de la prueba según el sexo y la edad. En todos estos
procedimientos se encontraron los resultados esperados (Bryant, 1982).
Instrumento
Índice de empatía para niños (as) y adolescentes
Ahora, por favor califica cada una de las siguientes oraciones dependiendo de si te
describen mucho, poco o nada. Por favor marca con una X.
1. Me pone triste ver a una niña que no pueda encontrar alguien con
quien jugar.*
4. Me gusta ver a las personas abrir regalos, aun cuando yo no reciba
uno.*
5. Al ver a un niño llorando me dan ganas de llorar. **
6. Me siento mal cuando veo a una niña siendo lastimada.*
8. A veces lloro cuando veo la televisión.*
11. Me siento mal cuando veo a un animal siendo lastimado.*
12. Me pone triste ver a un niño que no pueda encontrar alguien con
quien jugar.*
13. Algunas canciones me ponen tan triste que me dan ganas de
llorar. **
14. Me siento mal cuando veo a un niño siendo lastimado.*
15. A veces los adultos lloran aun cuando no tienen por qué estar
tristes. **
19. Al ver a una niña llorando me dan ganas de llorar. **
20. Pienso que es divertido que algunas personas lloren durante una
película triste o mientras leen un libro triste. **
Mucho Poco Nada
Mucho Poco Nada
Mucho
Mucho
Mucho
Mucho
Mucho Poco
Poco
Poco
Poco
Poco Nada
Nada
Nada
Nada
Nada
Mucho Poco Nada
Mucho Poco
Mucho Poco Nada
Nada
Mucho Poco
Mucho Poco Nada
Nada