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CAPÍTULO 6
Plan Estratégico del Sistema de
Educación Superior. 2014-2023

El Plan Estratégico de Desarrollo del
Sistema de Educación Superior es una tarea
de los gestores de los órganos de gobierno del
nivel de educación superior, principal funda-
mento que la Ley de Educación Superior, desde
1989, estableció para la acertada dirección
del Sistema (Sistema de Educación Superior,
2013).
El Consejo de Educación Superior (CES) y
Consejo Técnico Consultivo (CTC) tuvieron la
iniciativa en el 2013 -2014 de elaborar y aprobar
el Plan Estratégico de Desarrollo (2014-2023),
el cual debido al constante cambio del entorno
global se hace necesario revisar y presentar
una propuesta que permita la actualización
permanente de la Estrategia del Sistema, de
manera participativa y consensuada, que
rectore la dirección de todos los actores del
Sistema de Educación Superior.
La educación superior es el tercer nivel educa-
tivo que forma y profesionaliza a cualquier
ciudadano de manera permanente, perso-
nal, cultural y social. Se fundamenta en una
concepción integral de la persona humana, su
dignidad, derechos y deberes.
En ese sentido, la organización de la educa-
ción superior y actuación de sus actores, debe
enmarcarse en principios ideales, orientado-
res, tales como la búsqueda de la equidad en
cuanto al acceso y retención de los estudiantes
considerando los aspectos de la territoriali-
dad, nivel socio económico, participación
étnica y grupos con necesidades especiales.
En ese sentido, la educación superior hondu-
reña tendrá de fundamento los siguientes
principios:
a) Principio sistémico: el desarrollo del
país, el crecimiento de las IES y el desa-
rrollo de la ciencia y la tecnología a nivel
mundial, han aumentado la diversidad
y complejidad del campo de la educa-
ción superior; siendo necesario que las
Instituciones de Educación Superior y
los otros actores de la educación se arti-
culen, complementen y hagan sinergia
en un sistema abierto, para alcanzar la
unidad de visión, fines, objetivos, políti-
cas y estrategias, en la diversidad.
b) Principio de pertinencia: se refiere a la
contribución del Sistema de Educación
Superior, para atender las necesidades
reales y potencialidades del desarro-
llo del país, de manera sostenida y
haciendo el mejor uso del conocimiento
científico, la técnica, la innovación y las
humanidades. Se expresa en que los
campos del conocimiento, las carreras y
las líneas prioritarias de investigación y
formación de recursos humanos respon-
dan a las mencionadas necesidades y
potencialidades.
c) Principio de calidad: la calidad de la
educación superior es un concepto inte-
gral, porque se refiere a la calidad de las
funciones esenciales de las Instituciones
de Educación Superior: educación
(formación o docencia), investigación,
extensión o vinculación con la sociedad
y gestión; la evaluación de la calidad
para la mejora continua y con fines de
acreditación como actividades inheren-
tes al quehacer de las Instituciones de
Educación Superior.
d) Principio de equidad: referido a la
responsabilidad de contribuir desde la