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Andragogía en educación a distancia
La educación a distancia en el siglo XXI, se ha manifestado como
una necesidad fundamenta; según lo analiza Marino (2015), en su investigación donde especifica que los programas universitarios dirigidos a los
adultos resultan convenientes, en especial porque pueden ser combinados respondiendo a sus compromisos laborales. Esta educación no está

basada en contenidos; más bien en el aprovechamiento académico. Se
trabaja mediante la transformación de habilidades fundamentadas en la
motivación. Según, Caballero, Victorino, & Almaguer, (2014) en su investigación indican que la educación a distancia surge como una necesidad
de buscar alternativas viables a la población de adultos con la intención
de que puedan terminar sus estudios desde cualquier lugar en que se
encuentren de manera sincrónica y asincrónica. El crecimiento de la

población y la distancia hacia donde se encuentran las instituciones ha
incrementado que tipo de modalidad virtual sea preferente ante la educación tradicional. Por otra parte, Linarez Placencia (2012), refieren en
su análisis que la globalización ha hecho que la población adulta busque
una forma de terminar un grado universitario. Esta población necesita
familiarizarse con el contenido, con el profesor y con los demás estudiantes. Es por ello, que la educación a distancia es una modalidad
donde el adulto entra a una dimensión global donde tiene como alternativa terminar sus estudios. Mediante las nuevas tecnologías se logra la
inclusión andragógica en éste aprendizaje de manera asincrónica y sincrónica con la colaboración del profesor que lo llevará a lograr sus metas
profesionales (García Aretio, 2014).

Fotografías: Roger Zayas/ febrero 2014