KUN KUVIS
KIINNOSTAA
poikien taideharrastuneisuuden tukeminen peruskoulussa ja kotona
Miten poikia kannustetaan
taideharrastuksiin
peruskoulussa ja kotona?
Miten tukea poikaoppilasta kun vahvuudet
ovat kuvataiteissa?
Annetaanko kannustusta
tasapuolisesti tytöille ja
pojille?
teksti: Minttu Ypyä
kuva: freeimages.com
18
Jos Tuula Vanhatapion väistöskirjaa Poikavoimaa kuvataideharrastukseen on uskominen, niin poikien taideharrastusta ei tueta yhtälailla kuin
tyttöjen. Vanhatapion väitöskirja käsittelee poikien näkökulmasta taideharrastusta ja siihen kannustusta niin kotona kuin koulussakin. Hänen
mukaansa kuvataide harrastuksena on enemmän tyttöjen suosiossa.
(Vanhatapio, 3).
Lapsen hyvän itsetunnon kannalta on tärkeää että hän kokee positiivisia
elämyksiä ja onnistumisen hetkiä. On vanhempien tehtävä huolehtia, että
jokainen lapsi saa näitä kallisarvoisia kokemuksia ja jos niitä ei tule koulussa, sitä vahvemmin niitä tulisi saada vapaa-ajalla. (Järvinen, 220-221).
Vanhemmat eivät kuitenkaan koe omaksi vastuukseen huolehtia lapsen
taidekasvatuksesta. On tavallista että he antavat taideopetuksen vastuun
koululle tai päivähoitoon. Tästäkin huolimatta vanhemmat kokevat että
opettajat ovat ammattitaidottomia kun on kyse kuvataiteesta. (Vanhatapio, 140). Tuula Vanhatapion mukaan on paljolti vanhempien omista
lapsuuden aikasista kuvataidekokemuksista kiinni, miten he kokevat
kuvataiteen harrastuksena ja kouluaineena omilla lapsillaan. Tämän asenteen pohjalta vanhemmat väistämättä ohjaavat lastensa innostuneisuutta
ja mahdollisuuksia harrastaa kuvataidetta myös koulun ulkopuolella.
Myös koulun tarjoama huomaamaton positiivinen tai negatiivinen asenne
poikien kuvataideharrastuneisuuteen edesauttaa poikien omaa asennetta
harrastusta kohtaan. (Vanhatapio, 138).