edessä selittämässä karttakeppi kädessä, karttapallo pöydällä. Kristallipallo on murtumassa, sillä harva osasi odottaa muutoksen olevan näinkin nopeaa. Toimintatavat ovat kehittyneet uudenlaisen ajattelutavan seurauksena.” Luokkahuone” nähdään mahdollisuutena ja mahdollisuuksia kaikkialla – luonnossa, metsissä, tuntureilla taidemuseoissa, leikkikentillä vain muutamia mainitakseni. Oppiminen nähdään ajattelua kehittävänä prosessina, jonka mahdollistaminen on tehtävä helpoksi. Omalla asennoitumisella ja orjentoitumisella viemään opetus oikeaan luokkahuoneeseen pois” oikeasta luokasta” on ehkä merkittävimpiä oivalluksia opetuksen saralla tällä vuosisadalla. Luonnossa oppiminen ja luonnosta oppiminentuovat uuden ulottuvuuden opetukseen. Yhdistettynä sosiaaliseen mediaan, erilaisiin sovelluksiin käyttöön saatu lähes rajaton muokattavissa oleva todellisuus ovat paljon mahdollistajia.
Vetämällä yhteen kaksi ensimmäistä kappaletta, näemme jo tapahtunet muutokset tutkimustiedon valossa erittäin hyvinä ja järkevinä. Tutkimustiedon käyttäminen ja hyödyntäminen tulevaisuuden suuntaamisessa on ensiarvoisen tärkeää. Kehityksessä pysyminen ja uuden luominen, toimintatapojen uudistaminen ja kokeileminen rikastuttavat ilmapiiriä ja saavat aikaan toimintakulttuurin, jossa opettajat haluavat kehittää tietojaan ja taitojaan, uskaltavat kokea ja kokeillla. Näiden huomioiminen ja mukaan ottaminen opettajien kouluttamisessa on hyvä pitää mielessä
15