1. Miten sinusta tuli musiikin tohtori? Mikä
sinua inspiroi?
2. Miten musiikin opetus on muuttunut vuosien
aikana?
Musiikin urani alkoi siitä, kun kansakouluni
yläluokkien opettaja alkoi opettaa minulle
harmonin soittoa eräässä länsilappilaisessa
kyläkoulussa reilut 50 vuotta sitten. Minun
lisäkseni hän opetti lukuisia muitakin
oppilaitaan soittamaan harmonia. Vaikka hän
on jo vuosikymmeniä sitten muuttanut pois
kylästämme, ja nyttemin jo edesmennyt, hänen
opetuksensa vaikutukset ovat näkyneet kylämme
musiikin harrastuneisuudessa. Kuriositeettina
voin mainita, että kylästämme on valmistunut
Sibelius-Akatemiasta minun lisäksi kolme muutakin
henkilöä. Toisin sanoen yksittäisen opettajan panos
voi olla todella ratkaisevaa esimerkiksi musiikin
harrastamiseen. Näin on tilanne tänä päivänäkin.
Keskustellessani opiskelijoitteni kanssa, mistä
he ovat saaneet innostuksen musiikkiin, lähes
poikkeuksetta vastauksena on se, että on saanut
innostavaa musiikin opetusta koulussa. On syytä
huomata, että innostava musiikin opetus ei ole
riippuvainen siitä, missä koulu sijaitsee, onko
kyse esimerkiksi kaupungin koulusta vai pienestä
kyläkoulusta. Ratkaisevaa on se, millaista on ollut
koulun musiikin opetus.
Koulun musiikin opetus ei ole mitenkään
ratkaisevasti muuttunut vuosien saatossa.
Instrumenttivalikoima on tietenkin aivan toista
luokkaa kuin mitä se oli takavuosina. Mutta
itse sisältö on pysynyt samansuuntaisena, jos
ei tarkastella erilaisia musiikin lajeja. Minulla
on kopio ensimmäisestä suomenkielisestä
musiikin oppikirjasta, jonka nimi on “Vähäinen,
käytännöllinen lauluoppi” (Kort praktiska
sångläran) vuodelta 1865. Tässä kirjassa on
periaatteessa samanlaisia asioita, kuin mitä tämän
Seuraava tärkeä vaihe urallani oli opiskelu Kuopion
Musiikkilukiossa, jossa musiikinopettajana
oli silloinen Kuopion kaupunginorkesterin
kapellimestari Lauri Siimes. Hänen opetuksensa
ansiosta musiikilliset kokemukseni siirtyivät
aivan uuteen ulottuvuuteen. En ollut ennen
lukio-opintojani nähnyt enkä kuullut livenä
esimerkiksi orkesterisoittimia. Siihen mennessä
ainoat instrumentit, joista minulla oli kokemusta,
olivat harmoni, piano, kirkon urut ja kitara. Joten
lähdin todella alusta musiikin opinnoissani. Lukion
jälkeen opiskelin ensi Jyväskylän yliopistossa
pääaineenani musiikkitiede ja sivuaineena
taiteen tutkimus. Kolmen opiskeluvuoden jälkeen
siirryin opiskelemaan Sibelius-Aktatemiaan, josta
valmistuin musiikinopettajaksi ja pari vuotta sitten
valmistuin musiikin tohtoriksi.
12
Innostava musiikin opetus ei
ole riippuvainen siitä, missä
koulu sijaitsee, onko kyse
esimerkiksi kaupungin koulusta
vai pienestä kyläkoulusta.
Ratkaisevaa on se, millaista on
ollut koulun musiikin opetus.”
päivän oppikirjoissa on. Nykyään suomalaisessa
koulun musiikin opetuksessa korostuu vahvasti
popuraarimusiikkia. Siinä ei ole mitään väärää,
päin vastoin, mutta henkilökohtaisesti toivon,
että koulun musiikin opetuksessa otettaisiin
vahvemmin huomioon myös suomalainen
klassinen musiikki, Sibeliuksen lisäksi myös muut
merkittävät säveltäjät, nykysäveltäjiä unohtamatta.
Opetussuunnitelmissa on myös korostettu koko
peruskoulun ajan sitä, että koulun musiikin
opetuksessa on oltava luovia elementtejä, oppilaita
on ohjattava esimerkiksi säveltämään. En osaa
sano, kuinka hyvin tämä tavoite on toteutunut.
Uskon, että tässäkin asiassa on opettajan rooli
keskeinen.