Origen y propósito de un
currículum de valor
Por Dr. Segundo Javier López Villalobos
La concepción antropológica
del hombre según La Biblia, plantea
que este está compuesto por tres
facultades, según 1Tesalonicenses
5:23, las cuales deben desarrollarse
en forma armoniosa esperando la
Segunda Venida de Cristo, de allí
la preocupación de desarrollar un
Currículum de Valor que satisfaga
las necesidades de un educando cris-
tiano, ya que “Prepara al estudiante
para el gozo de servir en este mundo,
y para un gozo superior proporcionado
por un servicio más amplio en el mundo
venidero.” (White, 1987, p.13:1)
El Currículum de Valor sur-
gió debido a la urgente necesidad
que la sociedad adventista tiene de
formar a los jóvenes de manera inte-
gral. Esto significa que no sólo deben
desarrollarse en cuanto a la mente
(o saber conocer), sino también en
lograr competencias en lo físico para
hacer cosas, mostrar habilidades y
destrezas, (en otras palabras saber
hacer) además se considera que el
individuo debe desarrollarse en el
área espiritual según la Biblia, para lo
cual se integra a la enseñanza la for-
mación en principios (o saber ser). Lo
arriba expuesto corresponde al pro-
ceso de santificación que debe guiar
a todo cristiano. (Al servicio de Dios y de la Humani-
dad)
El Currículum de Valor se
diseñó con el propósito de responder
a los requerimientos de calidad edu-
cativa que la Iglesia Adventista del
Séptimo Día considera como tal, y
que La Biblia aconseja. Nota:
Importante tipificar los conceptos físico, mental y
espiritual de acuerdo a La Biblia.
El Currículum de valor
responde a la teología educativa cris-
tiana, que se puede resumir en el
lema “Propter Deum et humanitaten”
Desde la perspectiva teología
cristiana, el concepto Educación Inte-
gral es la que promueve al individuo
como un todo, en las tres facultades
antes mencionadas, las cuales de-
ben desarrollarse armoniosamente,
(White, 1987:13) a tal punto que se
pueda servir a Dios y a la humanidad.