Algunas evidencias sugieren que culpar a la ansiedad por el bajo rendimiento en un examen también funciona como estrategia de autoprotección.
Estudiantes que Aceptan el Fracaso. Sí por desgracia las estrategias
para evitar el fracaso repetidamente conducen al mismo fracaso que
los estudiantes tratan de evitar. Sí los fracasos continúan y las excusas
se desgastan, probablemente los estudiantes decidan finalmente que
son incompetentes. Entonces, su valía personal y su auto-eficacia se
deterioran: se dan por vencidos y se convierten en Estudiantes que
Aceptan el Fracaso. Se convencen de que sus problemas se deben
a sus escasas habilidades. Como vimos en el ejemplo del pequeño
elefante, los estudiantes que atribuyen el fracaso a una habilidad baja,
que consideran que la habilidad es fija, son proclives a deprimirse, a
volverse apáticos y desesperanzados.
Bibliografía:
Cofer, C.N. (1990) “Psicología de la Motivación” México, Trillas. (Motivation, Theory and Research. Traducción de Federico Patán López)
Giry, M. (2002) “Aprender a Razonar, Aprender a Pensar” México, Editorial Porrúa.
Schunk, Dale H. (1997) “Teorías del Aprendizaje” México Prentice Hall
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