Les fiches « séjour de vacances » d ’ Izeedor www . izeedor . fr / sejour-colo-vacances /
3 – Projet éducatif et équipe d ’ encadrement .
L ’ objectif éducatif est au cœur de l ’ action de chaque accueil collectif de mineurs . Cet objectif affirme les intentions éducatives de l ’ organisateur , et indique la traduction qui en est donnée en termes pédagogiques par son l ’ équipe d ’ animation . Il prend en compte les besoins psychologiques et physiologiques des enfants et adolescents accueillis , et adapte l ’ organisation du séjour à leurs besoins .
L ’ objectif éducatif inhérent à chaque ACM implique naturellement une exemplarité de la part de tous les adultes – directeur , animateurs , intervenants ,… – qu ’ ils aient ou pas un rôle d ’ animation .
Le directeur , en concertation avec l ’ équipe d ’ animation , a pour mission de traduire l ’ objectif éducatif en un projet pédagogique : nature des activités proposées , répartition des temps d ’ activité et de repos , organisation pratique de l ’ accueil , caractéristiques des locaux , modalités de participations des enfants , etc … Ce projet éducatif et pédagogique est destiné autant aux services de l ’ Etat qu ’ à l ’ équipe d ’ animation ou aux parents .
Le projet pédagogique est le cadre qui donne sens aux activités organisées et à la vie collective . Il sert de référent , et garantit que les enfants ou jeunes peuvent s ’ épanouir dans un environnement qui assure la sécurité physique et morale de tous .
Le rôle des animateurs est d ’ assurer l ’ encadrement direct des mineurs , l ’ animation des activités et leur bon déroulement . Ils ont pour mission de veiller au quotidien au bien être de chacun . Interlocuteurs privilégiés des enfants et jeunes , les animateurs proposent et organisent des activités adaptées à leurs capacités et besoins , tous en tenant compte de leurs envies .
4 – L ’ accueil des enfants handicapés en ACM .
La loi du 11 février 2005 pour l ’ égalité des droits et des chances a réaffirmé le principe d ’ accessibilité pour tous . Les accueils collectifs de mineurs – avec ou sans hébergement – doivent permettre à chacun , quel que soit son handicap ou trouble de santé , de participer .
Certains accueils spécialisés proposent à des enfants ou ados en situation de handicap de se retrouver durant les vacances dans une structure différente de leur milieu de vie habituel , leur permettant ainsi de rencontrer et d ’ échanger avec d ’ autres . D ’ autres structures , traditionnelles , préfèrent valoriser l ’ intégration individuelle en offrant la possibilité au jeune , selon la nature de son handicap , de vivre et participer aux activités au milieu d ’ autres enfants ou jeunes « valides ». L ’ objectif est de favoriser l ’ intégration de l ’ enfant au milieu d ’ autres enfants du même âge , mais parallèlement aussi de modifier le regard porté sur le handicap dès le plus jeune âge .
Cette démarche nécessite que l ’ organisateur , le directeur et les animateurs aient été informés avant le séjour des spécificités du handicap de l ’ enfant . L ’ équipe d ’ encadrement doit aussi être sensibilisée aux précautions à prendre pour le bien-être du jeune , et sa participation aux activités .
Un « Guide de sensibilisation à l ’ accueil des enfants et des jeunes mineurs handicapés » a été édité à l ’ initiative des associations et du Ministère chargé de la Jeunesse . Destiné principalement aux formateurs BAFA et BAFD , il indique les actions à mettre en œuvre avant puis pendant le séjour , pour faciliter l ’ intégration des jeunes handicapés .