A. La innovación educativa es un proceso de definición, construcción y participación social
B. Merece ser pensada como una tensión utópica en el sistema educativo, en las escuelas y además en todos los agentes educativos.
C. Ha de parecerse más a un proceso de capacitación y potenciación de instituciones educativas y sujetas a la implantación de nuevos programas, nuevas tecnologías, o la vinculación de nuevos términos y concepciones Educativas. D. La innovación educativa no puede agotarse en meras enunciaciones de principios o en estéticas relaciones de buenas intenciones
E. Innovar en educación requiere articular debidamente una serie de procesos y establecer con cuidado una estructura de diversos roles complementarios
A. La innovación educativa es un proceso de definición, construcción y participación social
B. Merece ser pensada como una tensión utópica en el sistema educativo, en las escuelas y además en todos los agentes educativos.
C. Ha de parecerse más a un proceso de capacitación y potenciación de instituciones educativas y sujetas a la implantación de nuevos programas, nuevas tecnologías, o la vinculación de nuevos términos y concepciones Educativas. D. La innovación educativa no puede agotarse en meras enunciaciones de principios o en estéticas relaciones de buenas intenciones
E. Innovar en educación requiere articular debidamente una serie de procesos y establecer con cuidado una estructura de diversos roles complementarios
Abg. Rodzabeth E. Montes Camacho