FACES DEL PROCESO DE EVALUACIÓN
Propósitos de la Evaluación Formativa:
a) Informar tanto a los / as estudiantes como al maestro y a la maestra acerca del progreso alcanzado por los primeros. b) Localizar las deficiencias observadas durante un tema o unidad del proceso enseñanzaaprendizaje, a fin de retroalimentar e introducir los correctivos de lugar. c) Valorar las conductas intermedias del estudiante para descubrir cómo se van alcanzando parcialmente los objetivos propuestos. d) Revisar y hacer los ajustes necesarios para propiciar el desarrollo de conocimientos, habilidades y destrezas de los alumnos. Si la evaluación formativa señala que se van cumpliendo los objetivos, el maestro y los / las alumnos / as tendrán un estímulo eficaz para seguir adelante. Si en cambio, la evaluación formativa muestra deficiencias o carencias en cuanto a los objetivos que pretenden alcanzarse, será tiempo de: Examinar si los objetivos señalados son los más pertinentes y oportunos, para esa etapa del proceso enseñanza-aprendizaje. Hacer las rectificaciones y ajustes necesarios al programa, a los métodos, e incluso a los recursos utilizados. Motivar nuevamente a los / as alumnos / as.