A Study of STEM Usage and Perceptions of OER at a Large Research University
一所大型研究型大学中 STEM 学科 的 OER 使用和感知研究
摘要
借助广泛的开放教育资源 ( OER ), 学术图书馆员有独特机 会创建具有高影响力的馆藏 , 以及支持机构课程和研究 , 并 能够指导 OER 的可用性 、 可获取性和使用性 。 为建立一个用 于 STEM 学科的可持续 OER 馆藏 ( 不限形式 ), 图书馆员必 须在通过不同馆藏管理实践支持课程和研究的过程中首先识 别用户需求 。 比如 , 在学生和教师提供定性和定量反馈的情 况下实施评估方法证明这类需求 , 这能指导建立一个以 “ 及 时 ”( just-in-time ) 方法考虑用户需求的 OER 馆藏 。 本文试图 研究佛罗里达大学校园中 STEM 支持者在 OER 方面的意识 、 接受度和使用 , 以及图书馆如何能促进建立并推广 OERs 。 我 们对 STEM 教师 、 研究者和学生进行了一项有关 OER 使用及 感知的调查 。 调查结果显示 , 教师和学生承认 OER 在研究 / 学 术活动及教学中的重要性 , 但很大一部分教师和学生不了解 OER 内容及其获取 。 大多数调查对象不知道佛罗里达大学的 馆藏目录会提供 OER 馆藏 。 我们为图书馆提出相关策略 , 以 期支持和推广 OER 在课堂和研究中的使用 , 并通过多种方法 提高 OER 的可获取性 。
关键词 : 开放教育资源 ( OER ), 感知 , 教学 , 研究
Introduction
Fig . 1 : Types of Open Educational Resources
The recent COVID-19 pandemic presented an urgent need for access to openly available educational resources ; higher education administrators , libraries , and faculty need to engage in a serious conversation about freely available educational resources . At the institutional level , administrators are seeking solutions to reduce the high cost of textbooks and journal subscriptions to alleviate the financial restrain triggered by the pandemic . One idea is to use various open educational resources to replace tradi-
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