Informe 2018 Informe de resultados de la Evaluación de la Prest | Page 104

En segundo lugar, se reportaron dificultades en la disponibilidad de la población trabajadora
para participar en los procesos educativos, en especial por desarrollarse durante la jornada
laboral. En estos casos, las unidades recurrieron a las empresas, instituciones u organización
para trabajar con los funcionarios en su propio ámbito laboral, quienes en muchos casos
contaban con un programa de salud ocupacional o lo visualizaron como tal para lograr alianzas
de trabajo.
En tercer lugar, la motivación individual, clave para lograr cambios en los hábitos de salud y
proyectar este interés a sus familiares o a la comunidad. Este elemento sigue siendo crucial
para el logro de los objetivos en cualquier proceso de cambio, pues toda persona necesita sentir
que la nueva conducta le traerá un beneficio a su salud; sin embargo, muchas veces estos
resultados no se logran en el corto plazo, por el contrario, requieren de tiempo, esfuerzo y el
convencimiento de que realmente existe la necesidad de mantener la conducta para beneficiar
su salud.
El cuarto factor tiene relación con los recursos disponibles, entre ellos los humanos, de
infraestructura, económicos y de tiempo. En el caso de los recursos humanos, algunas unidades
contaban con un mayor número de profesionales de las disciplinas disponibles en el primer nivel
o, por el contrario, con equipos poco involucrados, y en muchas ocasiones las
responsabilidades recaían sobre la minoría de estos. En cuanto a la infraestructura disponible
para trabajar, en comunidades lejanas esta no favoreció la ejecución de los procesos
educativos; aun así, algunas áreas lograron el apoyo de organizaciones o instituciones, e
hicieron alianzas que permitieron la utilización de espacios más amplios, cómodos y con un
ambiente más propicio para el trabajo en grupo. Respecto a lo económico, se mencionó la
necesidad de material para el desarrollo de los temas o la posibilidad de brindar un refrigerio
saludable, en especial si se requiere impactar en conductas positivas.
Finalmente, la falta de permisos de tiempo a los funcionarios para involucrarse en los procesos
educativos con el objetivo de realizar la planificación y el desarrollo de las sesiones educativas,
fue otro elemento que no siempre se logró solucionar y en muchas ocasiones produjo
desmotivación en el equipo de salud, ya que requirieron de horas fuera de la jornada laboral
para cumplir con la acción grupal.
Acción colectiva
En lo que respecta al indicador acción colectiva, durante los cinco años de la intervención, el
apoyo que brindaron los medios de comunicación a las áreas de salud para motivar a la
población a participar en los procesos educativos fue muy variable y asociada a las gestiones
individuales que cada unidad hiciera en relación con la población que tenía programado trabajar.
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