Informativo ABECO Informativo No 13 (set-dez 2018) | Page 21

INFORMATIVO ABECO | Edição Nº 13 21 a chance de ver, ao final, seu trabalho publicado. Mas é preciso que ele esteja preparado para lidar com todas essas questões. Assim, embora a formação específica em Biodiversidade esteja, na minha opinião, claramente consolidada no Brasil, talvez ainda seja necessário algum esforço, em muitos PPGs, para colocar os alunos em um contexto mais atual e profissional, em termos de linhas de pesquisa e efetivação da produção científica. Mas esse é apenas o primeiro dos desafios. A Questão do Ensino Um segundo aspecto importante em termos de formação nos PPGs é o Ensino. Como já mencionado, especialmente no Brasil, grande parte da pesquisa é feita nas universidades, de modo que se um jovem quer ser pesquisador, ele deve estar preparado e consciente de que ele muito provavelmente deve ser, também, professor. Isso não é nenhuma novidade, nem algo particular ao Brasil, mas em muitos casos (talvez na maioria das vezes) o estudante nunca foi preparado para atuar como professor. Em geral esse estudante desconhece tanto as questões mais teóricas (como fatores sociais e psicológicos ligados ao aprendizado) quanto operacionais (por exemplo, técnicas de ensino, uso de novas tecnologias, procedimentos de avaliação) ligadas ao ensino. Em algumas instituições existem cursos preparatórios para os jovens ingressantes na carreira docente, mas na grande maioria dos casos os docentes adquirem suas habilidades como professores de forma totalmente empírica, conversando com colegas e a partir das suas próprias experiências e práticas desenvolvidas ao longo dos anos. Muitas vezes esse é um processo penoso e que leva a docentes que simplesmente não gostam de ensinar e entendem suas horas de aula apenas como um “mal necessário” a ser cumprido, algo que eles têm que fazer para ter “o direito” ou a legitimidade para fazer pesquisa na instituição. Diante da maneira como nosso sistema está estruturado, isso é compreensível, mas há muitos problemas envolvidos nessa postura. Fundamentalmente, muitos esquecem rapidamente que os alunos de graduação para os quais ensinamos são a nossa principal ponte de ligação com a sociedade. Alguns dos alunos podem seguir uma carreira acadêmica e se tornar, em um segundo momento, alunos de Mestrado e Doutorado