INFORMANTE CLAVE | Page 256

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Los ordenadores en la investigación cualitativa

Esta lista de expectativas y esperanzas incluye una considerable variedad de
ellas. Ninguno de los programas disponibles hasta ahora puede cumplirlas todas,
y por supuesto no de la misma manera. De modo similar lo que ocurría en los primeros tiempos del proceso de textos, la decisión de utilizar uno de los programas
hace más complicado cambiar a otro, ya que hay problemas de compatibilidad e
intercambio de datos: todavía no hay un estándar que, por ejemplo, permita llevar
datos y codificaciones, de un paquete a otro. Así, la decisión por un paquete de
programas u otro se debe considerar bien y debe tomarse con cuidado. Y. por último, el usuario potencial debe recordar: "No hay todavía un programa que sea el
mejor" (Weitzman. 2000, pág. 803).

Tipos de programas para analizar datos cualitativos
Hasta el momento los programas disponibles se pueden resumir en varios
tipos (Richards y Richards, 1998; Seale, 2000; Weítzman. 2000; Weitzman y
Miles, 1995):
• Procesadores de textos, que permiten no sólo escribir sino también editar
textos. buscar palabras o secuencias de palabras. al menos de forma limitada.
• Programas de recuperación de textos. que permiten específicamente investigar, resumir, enumerar, etc., ciertas secuencias de palabras.
• Gestores de bases de textos para administrar, buscar y clasificar y ordenar
pasajes de texto.
• Programas de codificación y recuperación para separar el texto en segmentos, a los que se asignan códigos, y para recuperar o enumerar todos
los segmentos de texto que se marcaron con cada código. Marcar. ordenar,
clasificar y vincular textos y códigos reciben apoyo y ambos (el texto y el
código) se presentan y administran juntos.
• Construcción de teorías basadas en códigos: además, estos programas
apoyan la construcción de teorías sustentando pasos y operaciones en el
nivel del texto (asignación de uno o más pasajes a un código) pero también
en el nivel conceptual (relaciones entre códigos, categorías superiores y
subcategorías, redes de categorías), volviendo siempre atrás a los pasajes
de texto asignados. En algunos programas, se incluyen editores gráficos
más o menos sofisticados y es posible integrar datos de vídeo.
• Es posible establecer redes conceptuales en el último grupo, que ofrece
opciones extensas para desarrollar y presentar redes conceptuales, redes
de categorías y varias formas de visualizar relaciones entre las diversas
partes de la red.

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