Inclusión. Gaceta Educativa 9a ed. Mayo 2017. | Page 2

La
TRASTORNO DE CONDUCTA
RIQUEZA de la
Se define por patrón de comportamiento persistente
repetitivo, donde se violan los derechos básicos de los demás
o importantes normas sociales.
Los problemas de conducta hacen referencia agresividad,
impulsividad, ira, déficit de habilidades sociales, baja
empatía, timidez, sumisión y en general aquellos problemas
que infieren en el desarrollo del niño y en el medio donde se desenvuelve: familia, clase, grupo de amigos, sociedad, etc.
Suele tratarse de niños a los que les cuesta interiorizar las normas y los limites, les cuesta obedecer, cuestionan la
autoridad, retan a los padres, y estos se ven muchas veces desbordados por la situación y ven que necesitan ayuda para
solventar el problema o se plantean que tiene que haber una forma más fácil de conseguir el buen
funcionamiento diario. La conducta normal en los niños depende la edad, la personalidad, el
desarrollo físico y emocional del niño. La conducta de un infante puede ser problema, si no
coincide con las expectativas de la familia normal o “buena” basándose en que sea social y
culturalmente adecuada, además de que sea apropiada en términos de desarrollo.
Una de las principales dificultades y preocupaciones de los padres saber, como manejar las
conductas de sus hijos para poder hacer frente a problemas de conducta como la desobediencia,
las rabietas, la rebeldía, la agresividad…
Ser padre es una de las tareas más difíciles a las que nos enfrentamos a lo largo de la vida y
aunque generalmente intentamos hacerlo lo mejor posible se trata de una tarea que puede llegar
a ser demasiado complicada y para la que no tenemos un manual de instrucciones.
HERRAMIENTAS
Educativas
ESTRATEGIAS DE
MODELAMIENTO CONDUUCTAL
LA TORTA DE LA ACUSACIÓN
Se compone de dos cumplidos y la acusación en medio. Es decir, si los niños desean acusar a un
compañero, primero deben expresar algo agradable acerca de él, después decir la acusación y, por
último, hacer otro comentario amable del compañero acusado. De esta manera pensarán cosas
afectuosas del niño que quieren involucrar en problemas.
Ejemplo: «Leticia a veces me comparte sus útiles». «Hace rato se burló de mi trabajo». «Leticia aporta
ideas interesantes al salón».
DOS ELECCIONES POSITIVAS
Cuando hay una lucha de poder, los docentes pueden ofrecer opciones. Sin embargo, la mayoría de
las veces la elección está entre una opción
positiva y otra negativa, lo que se convierte en
amenaza. Por ejemplo: «Siéntate o no saldrás al
recreo». Esto tiende a hacer a los niños aún más
rebeldes. Si usted ofrece dos elecciones
positivas, los niños generalmente se olvidan de su
lucha y seleccionan una de ellas. Al elegir, los
niños se sienten con poder porque todavía tienen
el control de sus acciones, pero dentro de los
límites que usted ha previsto. Por ejemplo:
“Sientate y saldremos pronto a receso”.