Inclusión. Gaceta Educativa 1a ed. Septiembre 2016. | Página 4
Las funciones del
Maestro de Apoyo
Los servicios de apoyo (USAER) cuentan con una estructura orgánica donde los
cargos, las relaciones y las funciones que se establecen entre los profesionales que
integran el servicio están claramente denidas y ocupan un lugar especíco
dentro de la estructura de la educación especial, por lo que a continuación se
presenta una categorización de las funciones del maestro de educación especial
fundamentadas en las Orientaciones Generales para el Funcionamiento de los
Servicios de Educación Especial (OGFSEE) y en el Modelo de Atención de los
Servicios de Educación Especial (MASSE) en vinculación con los perles y
parámetros que establece la Ley del Servicio Profesi onal Docente (LSPD).
1.- Participa en la elaboración de la Ruta de Mejora y la
Estrategia Global de Mejora Escolar, sugiriendo
actividades que promuevan la participación y el
aprendizaje de los alumnos con necesidades educativas
especiales.
2.- Elabora el PIE con acciones encaminadas a eliminar
o minimizar las barreras para el aprendizaje y la
participación que enfrentan los alumnos con
necesidades educativas especiales.
3.- Brinda información al colectivo docente y padres de
familia sobre las características de los alumnos que
presentan necesidades educativas especiales asociadas
a discapacidad, trastornos y/o AS.
4.- Realiza actividades de sensibilización dirigidas a la
comunidad escolar (alumnos, docentes y padres de
familia), para generar actitudes de aceptación y
respeto a la diversidad de los alumnos.
5.- Elabora la evaluación psicopedagógica de manera
colaborativa con el docente frente a grupo y la familia
de los alumnos que lo requieren.
6.- Determina con claridad las necesidades educativas
especiales en el Informe de Evaluación
Psicopedagógica.
7.- Elabora junto con el docente de aula regular la
Propuesta Educativa Especíca de los alumnos con
necesidades educativas especiales.
8.-Entrega el Informe de Evaluación Psicopedagógica y
la Propuesta Educativa Especíca al docente de
educación regular para que la emplee como referencia
para su planicación diaria.
9.- Ofrece apoyos técnicos, metodológicos, de
orientación y asesoría a los maestros de la escuela que
atienden alumnos que presentan necesidades
educativas especiales prioritariamente aquellas
asociadas a discapacidad, trastorno y/o aptitudes
sobresalientes.
10.- Apoya a los maestros de aula regular, en la
planicación y ejecución de estrategias especícas y
diversicadas que permitan la participación y
aprendizaje de todos los alumnos incluyendo a aquellos
que presentan necesidades educativas especiales.
11.- Promueve la vinculación de la escuela con otros
servicios de educación especial y con otras instituciones
educativas de salud, culturales, deportivas, recreativas
y con organizaciones de la sociedad civil, para
proporcionar una atención integral que dé respuesta a
las necesidades educativas especiales de los alumnos.
12.- Orienta a las familias sobre apoyos especícos que
requieren algunos alumnos que presentan necesidades
educativas especiales, garantizando que los apoyos
especícos que se ofrecen en la escuela se brinden en el
hogar.
13.- Brinda apoyo individualizado a los alumnos que
presentan necesidades educativas especiales dentro del
aula regular.
14.- Dirige junto con el docente de aula regular la clase,
incluyendo en las actividades estrategias especícas y
diversicadas que promuevan el aprendizaje y la
participación de los alumnos con necesidades
educativas especiales.
15.- Proporciona atención individualizada a los
alumnos con necesidades educativas especiales en el
aula de recursos.
16.- Utiliza materiales didácticos especícos para cada
una de las discapacidades, trastornos y/o AS que
presentan los alumnos atendidos por el servicio.