Inclusión. Gaceta Educativa 1a ed. Septiembre 2016. | Página 2

¿Qué son las

USAER?

USAER es la instancia técnico operativa de
Educación Especial ubicada en espacios físicos
de educación regular, que proporciona apoyos
técnicos, metodológicos y conceptuales en
escuelas de educación básica mediante el
trabajo de un colectivo interdisciplinario de
profesionales. Dichos apoyos están orientados
al desarrollo de escuelas y aulas inclusivas
mediante el énfasis en la disminución o
eliminación de las barreras para el aprendizaje
y la participación que se generan en los
contextos.

Por ejemplo: métodos específicos para la
enseñanza de la lectura y escritura de
alumnos con discapacidad intelectual.

Su razón de ser y su quehacer se sintetizan en
garantizar, corresponsablemente con la escuela
regular, el derecho de todos los alumnos y las
alumnas a recibir una educación de calidad,
prestando especial atención a la población con
discapacidad y a aquéllos en riesgo de ser
excluidos, marginados o de abandonar su
proceso de escolarización, por falta de
adecuación de los contextos a sus necesidades
de aprendizaje.

Ejemplos de BAP:
Ÿ No tomar en cuenta los diferentes
estilos y ritmos de aprendizaje.
Ÿ Falta de rampas de acceso.
Ÿ Desconocer la lengua de señas si se
tiene un alumno sordo.
Ÿ Evaluar de la misma manera al alumno
con discapacidad, como se evalúa al
resto de sus compañeros, etc.

Tomado del “Modelo de Atención de los Servicios de
Educación Especial. CAM y USAER 2011".
Las Unidades de Servicio de Apoyo a la Educación
Regular (USAER), son los servicios de educación
especial encargados de apoyar el proceso de
integración educativa de alumnas y alumnos que
presentan necesidades educativas especiales,
prioritariamente aquellas asociadas con discapacidad
y/o aptitudes sobresalientes, en las escuelas de
educación regular de los diferentes niveles y
modalidades educativas.
Estos servicios promueven, en vinculación con la
escuela que apoyan, la eliminación de las barreras que
obstaculizan la participación y el aprendizaje de los
alumnos, a partir de un trabajo de gestión y de
organización flexible, de un trabajo conjunto y de
orientación a los maestros, la familia y la comunidad
educativa en general.
Tomado de las “Orientaciones Generales para el Funcionamiento de
los Servicios de Educación Especial”

Maestro de apoyo, maestro de aula
regular, psicólogo, maestro de educación
física, director de la escuela, maestro de
comunicación, trabajador social, entre
otros.

El trabajo corresponsable entre el personal
de educación especial y los docentes de las
escuelas beneficiarias de este apoyo, es
pieza fundamental para la inclusión
educativa, por ejemplo: la planificación
colaborativa, la puesta en marcha de
estrategias de atención de manera
conjunta, el acompañamiento de los
directores y la participación activa de los
padres de familia.

NEE: Son aquellas habilidades, destrezas,
conocimientos, conductas y actitudes que,
de manera constante e inusualmente
diferente de su grupo de referencia, el
alumno precisa estimular, aprender o
desarrollar para favorecer sus procesos de
aprendizaje.