muksen ja kokeilun kautta , joten entäpä jos oppilaitosvierailuaika hyödynnettäisiinkin näiden tilanteiden harjoitteluun tukien samalla myös pedagogisesti opetustarjontaa ? Ja mikä olisikaan parempi tapa varmistaa itselleen kesätyöpaikka kuin hoitaa hyvällä asenteella tällainen päivä yrityksen edustajan kanssa ?
Vuosittainen yritysvierailu ja toiminnan esittely oppilaitoksessa pidetäänkin työnhaku- ja työhaastattelukoulutuksena : ensimmäisessä vaiheessa nuoret valmistautuvat oppilaitosvierailuun omalla CV-pohjallaan , jonka tärkeimpiä kohtia hiotaan rekrytoinnin ammattilaisen kanssa ja ennakoidaan jo tulevaa kesätyöhakua alkuvuodesta . Toisessa vaiheessa siirrytään toteuttamaan rekrytoijan johdolla konkreettisia työhaastatteluharjoituksia pareittain , joissa nuori saa tietoa , taitoa ja ennen kaikkea kokemuksen haastattelutilanteesta ; miltä tilanne tuntuu , saako jännittää ? Rekrytoija näkee jännityksen useimmiten myönteisenä sen luodessa mielikuvan siitä , että nuori ehdokas suhtautuu vakavuudella työpaikan saantiin . Usein se saattaa jäädä kuitenkin nuorta itseään harmittamaan . Kun tilannetta on etukäteen harjoiteltu ammattilaisen kanssa , on harjoituksen muistijäljen mahdollista lieventää jännitystä ensimmäisessä , oikeassa työhaastattelussa , ja siten parantaa keskustelun laatua ja työmahdollisuutta . Kolmannessa vaiheessa harjoitellaan vielä videohaastattelun tai -tehtävän tuottamista , joka nykyään on usein osa rekrytointiprosessia . Rekrytoija ohjaa oikean
”
Työnhakutaito on taito , joka opitaan toistojen kautta .
äänenvoimakkuuden , kameran etäisyyden ja muistiinpanojen sijoittamisen siten , että kun nuori tarvitsee ensimmäisen kerran videomateriaalia työnhaussaan , sen tekeminen onnistuu .
Edellä kuvatun , käytännönläheisen harjoittelun lisäarvo oppilaitoksen , yrityksen ja ennen kaikkea opiskelijan – kohta työnhakijan – näkökulmasta on suuri . Lisäksi tämänkaltainen vierailu varmasti jättää jälkeensä positiivisen mielikuvan yrityksestä , antaa tärkeitä vastauksia työnhakuun liittyen , luo aidomman kokemuksen työhaastattelusta , ja uskoa tulevaisuuden työnhakutilanteissa selviytymiseen .
Hyödynnetäänkö sinun yrityksessäsi tai oppilaitoksessasi jo käytännönläheisiä harjoitteita – tai muuta , mieleenpainuvia ja konkreettisia oppilaitosyhteistyön muotoja ? n
5 / 2020 HR viesti 51