Ребенок с 6 до 9 лет
От него надо уходить
/ HAPPY / ПСИХОЛОГИЯ как например , рисунки на обоях , включаются ограничения . Ребенок на самом деле проявил свое творчество , наказанием родители ставят запрет на радость и творчество в будущем . Поэтому очень важно понимать ребенка , поддерживать в исследовании себя , своих способностей , в этот момент закладывается платформа самоуверенности . И напротив , запретами и наказаниями , мы формируем неуверенных в себе мальчиков и девочек , а в дальнейшем – мужчин и женщин , у которых возникают большие проблемы в отношениях уже в более старшем возрасте .
Ребенок с 6 до 9 лет
На этом этапе важно понимать , какими инструментами я обладаю , чтобы уверенно « ехать » по дороге жизни . Наша задача , как родителей , заложить простые навыки . Это дисциплина , внимательность , концентрация на поставленных задачах , и соответственно , конечный результат . Когда мы начинаем что-то делать , работать , главное – научить ребенка быть здесь и сейчас , не отвлекаясь на то , что прошлое или будущее . Слушать и слышать , говорить четко , ясно , грамотно и развивать интуицию . Интуиция очень важна , чтобы оказаться в нужном месте , чтобы , например , заключить важный контракт . Либо встретить своего партнера , мужчину или женщину , с которым ты будешь рядом всю жизнь . В этот момент наша родительская задача – с любовью заложить необходимые качества . Важно понимать , что жизнь каждого из нас – это своя жизнь . Нельзя никогда свое состояние неэффективности или того , что у тебя не получилось , перекладывать на ребенка . Это первое . Второе – нужно просто любить ребенка . Иногда мы любим не ребенка , а чувства к нашему ребенку . И если он не соответствует нашим параметрам , то мы начинаем возбуждаться . Допустим , учитель сказал , что ваш сын вел себя не корректно , и мы в присутствии учителя начинаем его ругать . Делать этого никогда нельзя . Можно сказать учителю : « Я вас услышал ». Когда приходишь с ребенком домой , можешь задать ему вопрос : « Объясни , мне , почему ты это сделал ». Он начинает тебе объяснять , ты задаешь еще вопрос : « Что тебя сподвигло ? Почему для тебя это было важно ?». Он ответит : « Меня Коля кольнул ручкой , я поднялся и отвесил ему ». То есть он начинает защищать себя , а мы начинаем его за это напрягать . А преподаватель увидел конечный результат , и кого увидел , тот и виноват . Здесь мы начинаем использовать чувство вины , чего делать нельзя . Если появляется чувство вины , за ним следует наказание .
От него надо уходить
В этом возрасте ребенка очень важно приучить к дисциплине . В этом очень хорошо помогает спорт . НО приучать к дисциплине тоже необходимо с любовью . Например , будить со словами : « Дорогой , вставай , нам нужно идти на тренировку ». Говорить слова поддержки : « Ты молодец », « Я горжусь тобой », « Как у тебя здорово получается », « Ну как , покажи мне », то есть вовлекаться в жизнь ребенка и начинать очень аккуратно закладывать ему эти качества . А если мальчик маленький , то начинаешь разговаривать , как со взрослым : « Ты вот знаешь , для достижения результата , важно быть таким то и таким то …». Начинать рисовать тот образ , который важен для тебя . Второе – внимательность . Важно давать ребенку различные задания и следить за тем , чтобы он их выполнил . И если ребенок не выполнил , не надо его наказывать . Нужно задать тот же вопрос : « Что было важнее для тебя ?» Ребенок может ответить тебе : « Погулять с ребятами ». Вы в ответ : « Погулял ? А теперь выполни то , о чем мы договаривались ». После сядь с ним на кухне , налей ему чаю , и скажи , что он молодец и объясни , что нужно делать сразу , так как дал мужское слово , а для мужчины очень важно свое слово держать . В этот момент мы закладываем параметры , с которыми он пойдет по жизни . Но говорить нужно спокойно , и не говорить « у тебя руки не оттуда растут », « ты урод ». Третье – концентрация . Например , когда приводим ребенка в спортзал , важно научить концентрироваться на тех задачах , которые вы обсудили с тренером перед выходом на ринг . Ребенок должен понимать 100 % ответственность за конечный результат , либо он выиграл , либо проиграл . Также , он должен уметь находиться в импровизации , иметь 2-3 комбинации , чтобы быть уверенным и побеждать . Вот так закладываются основные навыки , с помощью которых ребенок взаимодействует с этим миром и успешно решает любые задачи , которые это мир ставит перед ним . Если я опоздал на урок – значит чего-то не услышал , не понял . Если я не умею доносить свои мысли четко и грамотно – мир меня не понимает . Если я не слышу преподавателя , родителя , значит не понимаю , о чем идет речь . Если я не здесь и не сейчас , а нахожусь в прошлом или будущем , то я не живу , я либо в иллюзиях , либо в переживаниях , но меня здесь нет , как итог , не принимаю материал , остаюсь без образования . В ринге гораздо проще . Если ты находишься не в себе , то соперник тебе очень быстро напоминает о том , где ты есть , что ты здесь и сейчас . А интуиция дает тебе возможность оказаться в том углу ринга , где тебя соперник не достанет . Поэтому перекладывая это на обучающие программы , я четко вижу , как включаются ограничения и возможности . Дорогие родители , постарайтесь в ваших детях воспитать уверенность , самостоятельность , обучаемость , тогда дети будут сами исследователями своей жизни , им интересно будет получать уроки и находиться в состоянии свободы , счастья , любви и удовольствий .
№ 4 ( 33 ) 2017 / HAPPY / 67