CHOICE дети
МИФ 1: ГРУППА РИСКА
МИФ 2: ГИПЕРОПЕКА
« Поздние » дети более уязвимы в физическом, психическом и психосоциальном плане.
« Поздние » дети избалованы, капризны, несамостоятельны по причине родительской гиперопеки.
Анна Быкова: « С медицинской точки зрения очевидно: чем старше человек, тем сложнее ему произвести на свет здоровое потомство. И если ребенок рождается с ослабленным здоровьем, он требует больше внимания, а у родителей появляется склонность к гиперопеке. Им сложнее отпустить от себя ребенка, ослабить контроль. Как следствие, у ребенка могут возникнуть проблемы с социализацией. Но это в теории. В реальности бывает по-разному. Да, если первый ребенок –“ поздний”, это может стать причиной формирования повышенной тревоги родителей. Потому что в подсознании будет сидеть мысль, что второго шанса не будет. Но тревожность зависит не столько от возраста родителей, сколько от личных качеств и предшествующего жизненного опыта. К примеру, если маме еще нет и тридцати, но в ее анамнезе уже несколько неудачных беременности, то тревог, связанных с рождением и воспитанием ребенка, у нее будет не меньше, чем у“ позднородящей”. Могу сказать только, что родители старше тридцати лет чаще обращаются за помощью к детскому психологу, но вовсе не потому, что у них более проблемные дети. Просто они более осознанно и серьезно подходят к решению проблем, склонны доверять профессионалам, плюс имеют больше финансовых возможностей. При этом приходят они с теми же самыми проблемами, с которыми обращаются более молодые родители. Это детские истерики, непослушание, сложная адаптация к детскому саду, отсутствие мотивации к учебе, конфликты ».
Анна Быкова: « Никаких серьезных научных исследований, подтверждающих это, я не встречала. Могу опираться только на собственные наблюдения. Возраст родителей и гиперопека напрямую не связаны. Гиперопека – прямое следствие повышенной тревожности. А тревожными, как я уже говорила, могут быть и молодые родители. Дети становятся инфантильными тогда, когда родители не дают им возможности реализовать их естественную тягу к самостоятельности – из-за опасений, « как бы чего не вышло ». Когда ребенок впервые один идет в школу, я думаю, любая мама будет волноваться. Это нормально. Ненормально – никуда не отпускать от себя ребенка из стремления избежать переживаний, тем самым ограничивая его развитие. В этом случае очень помогает осознание: когда я держу ребенка возле себя, я делаю лучше себе, а не ребенку. Если же я хочу сделать лучше для него, надо справиться со своей тревогой, дать ребенку возможность проявить себя, сделать что-то самому, не мешать, не препятствовать, но поддерживать ».
131