CHOICE дети
МИФ 1 : ГРУППА РИСКА
МИФ 2 : ГИПЕРОПЕКА
« Поздние » дети более уязвимы в физическом , психическом и психосоциальном плане .
« Поздние » дети избалованы , капризны , несамостоятельны по причине родительской гиперопеки .
Анна Быкова : « С медицинской точки зрения очевидно : чем старше человек , тем сложнее ему произвести на свет здоровое потомство . И если ребенок рождается с ослабленным здоровьем , он требует больше внимания , а у родителей появляется склонность к гиперопеке . Им сложнее отпустить от себя ребенка , ослабить контроль . Как следствие , у ребенка могут возникнуть проблемы с социализацией . Но это в теории . В реальности бывает по-разному . Да , если первый ребенок – “ поздний ”, это может стать причиной формирования повышенной тревоги родителей . Потому что в подсознании будет сидеть мысль , что второго шанса не будет . Но тревожность зависит не столько от возраста родителей , сколько от личных качеств и предшествующего жизненного опыта . К примеру , если маме еще нет и тридцати , но в ее анамнезе уже несколько неудачных беременности , то тревог , связанных с рождением и воспитанием ребенка , у нее будет не меньше , чем у “ позднородящей ”. Могу сказать только , что родители старше тридцати лет чаще обращаются за помощью к детскому психологу , но вовсе не потому , что у них более проблемные дети . Просто они более осознанно и серьезно подходят к решению проблем , склонны доверять профессионалам , плюс имеют больше финансовых возможностей . При этом приходят они с теми же самыми проблемами , с которыми обращаются более молодые родители . Это детские истерики , непослушание , сложная адаптация к детскому саду , отсутствие мотивации к учебе , конфликты ».
Анна Быкова : « Никаких серьезных научных исследований , подтверждающих это , я не встречала . Могу опираться только на собственные наблюдения . Возраст родителей и гиперопека напрямую не связаны . Гиперопека – прямое следствие повышенной тревожности . А тревожными , как я уже говорила , могут быть и молодые родители . Дети становятся инфантильными тогда , когда родители не дают им возможности реализовать их естественную тягу к самостоятельности – из-за опасений , « как бы чего не вышло ». Когда ребенок впервые один идет в школу , я думаю , любая мама будет волноваться . Это нормально . Ненормально – никуда не отпускать от себя ребенка из стремления избежать переживаний , тем самым ограничивая его развитие . В этом случае очень помогает осознание : когда я держу ребенка возле себя , я делаю лучше себе , а не ребенку . Если же я хочу сделать лучше для него , надо справиться со своей тревогой , дать ребенку возможность проявить себя , сделать что-то самому , не мешать , не препятствовать , но поддерживать ».
131