Програмният модел на Авторски академичен тип детска градина дава високо и добре обосновано самочувствие на детето, осъзнато място в заобикалящия го свят и осъзната значимост на собственото Аз. Въпреки всичко, постигнато в тази насока през последните 24 години се наблюдават прояви на агресивност в най-ранна възраст, нетолерантност и недостатъчна адаптивност у някои деца. Обследването на състава на децата, особеностите на семействата, от които идват в детската градина, етническите и социалните отличителни белези и др. налага адаптиране на програмната система. В услуга на педагогическите и психологическите търсения на педагогическият екип се „ яви“ методологията Persona Dolls.
Обликът на град Шумен в социален аспект се отличава с изключително богатство на етнически общности – турци, арменци, евреи, роми … Такъв е и съставът на децата в детската градина. Проблемът с недостатъчното владеене на официалния за държавата език се превръща в проблем на адаптацията на постъпващите в детската градина деца. Първият контакт на детето с много и различни хора, излизайки от семейния кръг, го поставя в ситуация да възприема, да комуникира и да сътрудничи с тях, без да успява да осмисли различията между себе си и другите, без да има ясна представа на какво се дължат те. Децата с ментални или физически проблеми, които посещават нашата детска градина са още по-затруднени в адаптацията си.
Методологията Persona Dolls се вписа като естествено продължение на нашата програмна система, тъй като и двете „ проповядват” толерантност, емпатийност, сътрудничество, партньорство не само по време на пребиваването на децата в детското заведение, но и в тяхната социална среда извън образователната институция.
Чрез методологията и куклите, които въведохме в групите, бяха третирани и успешно решени редица проблеми, като:
‣ Агресивни прояви на базата невъзможност за контролиране на собствените емоции, хиперактивност;
‣ Липса на съпричастност към деца със зрителни проблеми;
‣ Липса на съпричастност към дете с говорни проблеми;
‣ Липса на толерантност към деца, невладеещи български език;