Guía de aplicación de Programa de Scout Panamá COMO DIRIGIR UNA UNIDAD SCOUT v3.2 | Page 64

ser objeto de una evaluación igualmente corta, tan «flash» como la actividad misma. En la
evaluación al término de la actividad siempre intervienen como actores los jóvenes y los dirigentes.
La auto evaluación, como se explicó, procederá mayormente en las de duración mediana y
prolongada. La evaluación por los padres y los terceros dependerá de su grado de intervención,
como también se señaló anteriormente.
La evaluación con posterioridad al término de la actividad, o evaluación de permanencia, es
una evaluación que tiene por objeto medir, luego de transcurrido un cierto lapso después de
terminado un proceso, cuánto de lo aprendido o asimilado ha permanecido en el tiempo, o, dicho de
otra manera, cuánto se prolonga la consistencia de lo aprendido.
Esta evaluación, muy interesante cuando se trata de conductas, no es útil programarla
especialmente para la evaluación de las actividades.
Sin embargo, se produce a veces y de una manera indirecta y no prevista. Pongamos un ejemplo: si
después de transcurrido un tiempo en que realizamos una actividad que entregaba conocimientos
sobre nudos y amarres, realizamos una actividad diferente, probablemente más desafiante, que
requiere de esos conocimientos adquiridos, observando en esta segunda ocasión la destreza de los
jóvenes, estaremos en la práctica evaluando cuánto permanecieron en el tiempo los conocimientos y
habilidades anteriormente adquiridas.
Este ejemplo nos permite volver sobre la interrelación que existe entre las actividades. Un buen
programa permite que las actividades se acoplen unas con otras, como las piezas de un
rompecabezas, formando una trama en que las líneas divisorias casi no se perciben, apreciándose
sólo la figura que dibujan en su conjunto, de igual forma, siguiendo el ejemplo antes citado, nos
permite verificar si el método utilizado para enseñar a los jóvenes es funcional para todos o
necesitamos aplicar otros métodos a ciertos jóvenes de forma tal que obtener los mejores beneficios
de la actividad
La evaluación de las actividades alimenta la evaluación de la progresión personal que es
un elemento importante en cada fin de ciclo
En esta Guía hemos subrayado la diferencia que existe entre la evaluación de una actividad y la
evaluación del crecimiento personal de los jóvenes. Sin embargo, aunque tienen objetivos
diferentes, es necesario decir que ambas evaluaciones se nutren de una misma observación.
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Borrador versión 3.2 agosto 2017. Solo para propósitos de formacion