Ghid de supraviețuire pentru cadrele didactice debutante INDUCAS Surviving Guide RO | Page 45

Ghid de supraviețuire pentru cadrele didactice debutante
cadrului didactic. Au fost identificate mai multe categorii de competențe
manageriale: de comunicare, psiho-sociale, de utilizare a tehnologiilor
informaționale, de conducere și coordonare, de evaluare, de gestionare și
administrare a resurselor și de dezvoltare profesională. În realitate, aceste
competențe se reflectă într-o serie de comportamente ale managerului
clasei, relevante fiind următoarele:
- își asumă responsabilitatea pentru rezultatele elevilor;
- ia decizii analizând anterior posibilele efecte sau consecințe ale acestora;
- responsabilizează elevii ținând cont de abilitățile și interesele acestora;
- manifestă și cultiva increderea în potențialul elevilor săi;
- dovedește o conduită corectă și nu lasă loc de interpretări în luarea
deciziilor legate de activitatea profesională;
- manifestă interes și susține orice inițiativă a elevilor săi, indiferent de
importanța acesteia;
- facilitează cooperarea între elevi;
- trece de la autoritatea funcției la autoritatea personală ori de câte ori se
impune;
- se preocupă de aspectul cantitativ, dar și de cel calitativ al îndeplinirii
sarcinilor de către elevi.
Adriana Mariș: Nu cred că există „reţete” pentru managementul clasei de
elevi la modul general. Captarea atenţiei, motivarea elevilor, dorinţa lor de a
progresa depind nu doar de vârsta lor şi a cadrului didactic cu care
interacţionează, de experienţa fiecăruia, ci şi de disciplina predată, de
momentul din zi, din semestru sau din anul şcolar, etc. Cu răbdare şi cu
multă dragoste cred că putem găsi canale de comunicare cu elevii noştri,
fiinţe complexe, cu diverse perspective, nevoi şi temeri.
Olimpia Monica Butcovan: Aspectul care stă la baza managementului clasei
este comunicarea asertivă profesor-elevi. Cred că acest tip de
comunicare trebuie să se formeze treptat și în relația elevi-elevi. Mai apoi, o
bună cunoaștere de către profesor a prticularităților individuale și de vârstă
ale elevilor este punctul de plecare în îndeplinirea acestui obiectiv, un
management al clasei eficient.
Nina Nedelcu: Elevii învaţă din păcate mai mult de la şcoală decât de acasă
cum să îşi managerieze emoţiile, frustrările pe care le acumulează uneori din
mediul familial. De aceea cred că înţelegerea bagajului emoţional cu care
elevul intră în şcoală este cea mai importantă în managementul clasei de
elevi. Cadrul didactic trebuie să fie mereu empatic pentru că scopul nostru
45
INDUCAS, 2017-2018