De acuerdo con el grafico anterior en lo que respecta a los procesos de
creación del conocimiento se encuentran porcentajes muy variados y se llega
a la conclusión que en esta dimensión en términos aceptables se nota la
interiorización en la aplicación del conocimiento explícito a conocimiento tácito
de los estudiantes que se ve reflejado en la formación de los modelos mentales
y por tanto difiere a lo planteado por la autora en los objetivos trazados donde
plantea la apatía por los docentes hacia la gestión del conocimiento.