SAYI: 1
Saint-Exepury’nin tanımladığı isim sayan, analizi yapılmamış istatistik
sayılarını veren,
ezbere harita çizen, kâşiflerin kendisine ulaştırdığı bilgilere dayanarak coğrafî unsurlara ve
yaşanan olaylara bağlı olarak kayıt tutan bir coğrafyacı tanımından toplumun geleceğinin
planlanmasında söz sahibi olan ve topluma faydalı üretimler yapan bir coğrafyacı tanımına
geçiş yaşandığı gözlenmektedir.
1950lerden sonra bu değişen anlayışa uygun olarak birçok ülke, coğrafya eğitiminde de
konularının işlenmesinde değişikliklere gitmişti. Değişen ve gelişen dünya koşullarına göre
farklı zamanlarda farklı yaklaşımlara ihtiyaç duyulmasıyla coğrafya bilimi ve eğitimi
günümüzde çoklu yaklaşımları kendi bünyesinde bulunduran bir yapıya bürünmüştü.
Günümüz Fransa’sında coğrafya konuları kitaplarda ele alınırken fiziki ya da beşeri coğrafya
konusu diye bir ayrıma gidilmediği, bütün olarak incelendiği ve konuyla ilgili örneklere yer
verildiği görülmektedir. Günümüz okullarında verilmeye başlanan küresel ölçekte kabul gören
yeni (positivist, humanist, postmodern) coğrafya anlayışlarının öğrencilere, insanların
yeryüzünü nasıl organize ettikleri ve kullandıklarını tanımlamak için fırsat yaratarak toplum
içerisinde saygıdeğer, işe yarayan (uygulanabilen) gerçek bir bilim olduğunu aktarmaya
çalıştığını söyleyebiliriz.
Belki Saint-Exupery bu yeni coğrafya yaklaşımları ile tanışma şansını yakalamış olsaydı
Küçük Prens’in seyahati sırasında karşılaştığı coğrafyacı karakteri bambaşka bir role
bürünebilir ve bizlere bambaşka bir coğrafyacı tanımı yapabilirdi. Ya da Saint-Exupery, eserin
bütünlüğü içerisinde dönemin coğrafya yaklaşımını akıl dışı bulduğuna dair eleştirisini bizlerle
açık yüreklilikle paylaşıyordur, kim bilir…???
geoCED
www.geoced.org
10
Coğrafya Eğitimi Derneği
www.tceder.org