Aparecen en los textos científicos elementos gráficos,
una pipeta (lenguaje científico). Esta nominalización de
iconográficos, cromáticos, tipográficos, etc. que sirven
oraciones elimina los morfemas de persona, con lo que
de apoyo al código lingüístico. El resultado es un código
se desvanece el interés por el agente, y utiliza un
muy distinto para cada ciencia o disciplina y que varía
sustantivo postverbal abstracto que transforma la acción
según el destino del texto; en los destinados a la
en un hecho ya realizado.
enseñanza primaria y media son más abundantes los
recursos
gráficos
que
en textos
universitarios
o
destinados a profesionales y especialistas en la materia.
Estos elementos suelen ser los mismos para todas las
-Adjetivos
casi
exclusivamente
especificativos,
generalmente pospuestos, que delimitan y concretan la
extensión semántica del sustantivo.
lenguas, tienen un carácter mucho más universal que
-Con idéntica función que los adjetivos, utilización
los recursos no lingüísticos propios de otros lenguajes
profusa de otros adyacentes del SN: proposiciones de
especializados.
relativo especificativas, y complementos del nombre (SN
precedidos de preposición).
Objetividad
La objetividad se consigue diluyendo la importancia del
sujeto,
destacando
los
hechos
y
los
datos,
y
-Uso predominante del indicativo como modo de la
realidad.
determinando las circunstancias que acompañan a los
-Estructuras oracionales
procesos. Para ello, los escritos científicos suelen
construcción de infinitivo, gerundio o participio.
que comienzan con
una
utilizar recursos como los siguientes:
-CC que sitúan las circunstancias de los hechos, tanto
-Oraciones enunciativas. Presencia casi exclusiva de la
SN precedidos de preposición, como subordinadas
función referencial.
adverbiales, especialmente causales y finales.
-Construcciones impersonales y pasivas, tanto pasivas
Universalidad
reflejas como perifrásticas, que ocultan o hacen
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