Conocerse bien a sí mismo para conocer mejor las problemáticas
de nuestros congéneres, podría ser el subtítulo de esta obra.
El rescate del sujeto, la valoración de culturas particulares, la
comprensión desde la inter-subjetividad, es el pivote sobre el que
descansa la reflexión de este trabajo.
La calidad de la educación, la necesidad de que el personal
docente se familiarice con el paradigma cualitativo y la visión
de sujeto que propone la autora, es muy diferente del que
prevalece en nuestras escuelas.
La obra, organizada en capítulos y sus actividades evaluativas, la inicia un análisis de las perspectivas cualitativa y
cuantitativa en el contexto de la estructura del saber científico.
Acto seguido tenemos una panorámica de la epistemología del
Paradigma Cualitativo. En la tercera sección nos habla de la
dinámica de las acepciones y relaciones sujeto-objeto para
llevarnos, en el IV capítulo, al dilema de la elección de un
método. Todo método tiene unas técnicas y, llegamos, en el
apartado V a la implementación de técnicas para la recolección
de información cualitativa.
Luego tenemos una
fundamentación de la credibilidad y pertinencia de los
hallazgos en la perspectiva cualitativa y
una amplia
bibliografía de referencia, abre el final.
El libro cubre temas o aspectos relevantes del
paradigma cualitativo para la investigación socio-educativa,
pues el análisis temático detallado requeriría de varias obras,
como un paso futuro en nuestra responsabilidad de
participación crítica en el debate internacional.