El Paradigma Cualitativo en la Investigación Socio-Educativa
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Estos postulados conforman la nueva base lógica
conceptual para un nuevo proceso de conocer: “postulan un
Nuevo Paradigma Epistémico”.
Según lo discutido anteriormente, en la siguiente
sección se impone referirnos al concepto realidad.
7.
¿Realidad o realidades?
Como hemos visto, el panorama del mundo ha sido
modificado sustancialmente. Todo nace y se desarrolla en
situaciones caóticas: la organización es fruto momentáneo y
cambiante de una dialéctica creadora entre orden y desorden.
Orden, desorden y organización se co-producen simultánea y
recíprocamente. Bajo el efecto de las condiciones originales y
las potencialidades organizacionales, las nuevas realidades
desordenadas impulsan encuentros aleatorios y producen
orden y organización.
Este panorama, originado en las ciencias físicas y
cosmo-físicas, seguido por las ciencias de la vida y las ciencias
sociales, exige una revisión de lo que entendemos por conocer.
Es evidente que no podemos continuar
relacionándonos con el mundo como si la realidad tuviera una
existencia de “objeto”, de algo lejano, distante y extraño a mí.
De algo externo a mí como si yo fuera una persona conocedora
independiente del acto mismo por el cual conozco “la
realidad”.39
Los elementos éticos, políticos y epistemológicos, de
que disponemos nos obligan, a poner entre paréntesis la
objetividad y a actuar consecuente y consistentemente. En
consecuencia, es imperante que reconozcamos la naturaleza
elusiva de lo real, su indeterminación, ya que no es solamente
una condición otorgada por mí como observadora u
39 No es necesario que neguemos esa existencia objetiva de lo real: nada nos obliga a
llegar hasta ese punto.