ENFOQUES Y MODALIDADES DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA: RASGOS BÁSICOS
se compara con cada una de las otras piezas de datos relevantes. Los datos que se
derivan de las entrevistas y observaciones se resumen por el investigador a partir de las
notas de campo o las transcripciones verbales de las grabaciones magnetofónicas
realizadas. Todos los conceptos relevantes se identifican con códigos que les son
asignados a cada pieza o trozo de datos.
Una recomendación importante es análoga a la del trabajo etnográfico en el sentido de
que los datos deben examinarse lo más próximo en el tiempo, inmediatamente después
de haberlos recogido o de haber estado en contacto con el fenómeno o realidad objeto de
análisis, esto con el fin de reducir el deterioro en la evocación de datos significativos por
causa del olvido o la interferencia con nuevas situaciones observadas.
De otra parte, los datos deben analizarse con sumo cuidado para todos los casos en que el
fenómeno parece ser similar ya sea que esté o no acorde, con el propósito de la categoría
desarrollada. Por ejemplo, si se le han realizado tres entrevistas a una misma persona, la
comparación de los datos a través delas tres entrevistas podría requerirse para identificar
todos los ejemplos de las categorías de persona, conducta o evento para marcarla o saturarla.
Las comparaciones deben hacerse también a través de las entrevistas realizadas a informantes
diferentes. Se dice que una categoría se ha saturado, cuando no hay en la información que se
está acopiando nada nuevo acerca de las características de la categoría en cuestión.
2.2.2.1 La codificación en la teoría fundada
Uno de los procesos básicos en la dinámica de recolección y análisis de información es
la categorización de los datos recogidos conforme a patrones y tendencias que se
descubren tras la lectura repetida de los mismos. Para identificar las distintas piezas de
información de acuerdo a esos criterios de ordenamiento, se emplea el mecanismo que
Glaser (1978) denomina “Codificación”. Este va a tener características diferentes, conforme
progresa la tarea investigativa, iniciándose, con un primer nivel que él denomina de
codificación sustantiva o abierta, pasando luego a un segundo nivel que denomina de
codificación selectiva o axial.
2.2.2.1.1 La codificación descriptiva o abierta
En el curso del primer nivel de codificación, las transcripciones de las entrevistas realizadas
se analizan línea por línea para a partir de ello, descubrir las categorías que permitirán
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