Funciones de la tutoria virtual. Psicologo Pastor Hernandez Madrigal TUTOR VIRTUAL TECMONTERREY | Page 227

elevada”, se cuenta con un porcentaje de opinión del 88.89% entre alumnos y tutores,
mientras que en el nivel de dominio se puede apreciar que la opinión promedio de ambos se
ubico en el “Dominio medio”, con un porcentaje de 55.56%.
Por último, también en el nivel de importancia, el 11.11% de la opinión se centró en
“Importancia crítica”, mientras que en el nivel de “Dominio completo” se contó con un
consenso de opinión de 44.44%, lo cual representa un buen dominio de los tutores de sus
funciones. Esta comparación se puede ver en el Anexo S, Tabla S.5. En el Anexo T, Tabla
T.1 se aprecian las competencias aceptadas ordenadas por nivel de importancia, mientras
que en la Tabla T.3 se pueden apreciar ordenadas por nivel de dominio.
6.4 Resultados correspondientes a las competencias transferibles.
En este apartado se presentan los resultados correspondientes a las competencias
transferibles, mencionado en la opinión de los alumnos y de los tutores, la opinión en
promedio, su aceptación y rechazo, niveles de dominio y de importancia.
6.4.1
Aceptación y rechazo de competencias transferibles.
Se pude apreciar en el Anexo R, Tabla R.1, que los alumnos aceptan todas a excepción
de la denominada “Conocimiento de los servicios de soporte”. En el caso de los tutores, se
puede apreciar en la Tabla R.2 que todas las competencias son aceptadas, lo cual da como
resultado que en promedio en la Tabla R.3 todas las competencias aparezcan aceptadas con
un consenso de opinión por encima del 80%, lo cual implica que éstas serán consideradas
en la matriz final que se representa en el Anexo Y.
6.4.2
Nivel de dominio general de las competencias transferibles.
Las siguientes competencias calificaron en el mismo nivel de dominio en el consenso
final de la evaluación de los tutores y los alumnos; Conocimiento básico de tecnología
(DC); Redacción y manejo del idioma (DC); Conocimiento y manejo del campo de la
educación a distancia (DC); Conocimiento y manejo de la teoría del aprendizaje adulto
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