Funciones de la tutoria virtual. Psicologo Pastor Hernandez Madrigal TUTOR VIRTUAL TECMONTERREY | Page 143

habilidades requeridas para ser un buen instructor. La universidad de Wisconsin
(www.uwex.edu/disted/depd) ofrece también un programa de certificación en educación a
distancia desde 1993 con énfasis en cómo planear e implementar un sistema de educación a
distancia, métodos de enseñanza-aprendizaje y el papel del tutor virtual, tema en el que el
Instituto Tele-training (www.teletrainning.com) ofrece un Certificado de Instructor a
Distancia y otro de Instructor a Distancia Asíncrono.
El Consorcio Interestatal Estadounidense de Formación y Apoyo a Nuevos Profesores,
INTASC (1992), hay una clara diferenciación entre una licencia para ejercer, y una
certificación de conocimientos avanzados, en especial en el caso de un profesor. Por ley,
los miembros de cualquier profesión deben tener una cédula o licencia para ejercerla,
cubriendo los estándares mínimos establecidos por cada estado y país. Sin embargo, la
llamada “certificación profesional” se basa en estándares específicos de manera más
avanzada y exacta, establecidos dentro de la misma profesión, y que representan altos
niveles de competencia y habilidades, requiriéndose para ello niveles de educación
adicional que lleven a un mayor conocimiento y habilidad en áreas específicas. La función
de certificar se confiere normalmente a un órgano diferente al que emite licencias o cédulas
profesionales, estableciéndose sociedades o comités de profesionales para ello. Una de las
grandes diferencias entre una licencia o cédula y una certificación, se ejemplifica en niveles
de experiencia, ya que aunque una persona recién egresada de una profesión es capaz de
ejercer su labor de manera eficiente y pertinente, una persona que ha sido educada y
formada más allá de su profesión puede desarrollar habilidades para alcanzar facetas más
complicadas dentro de su desempeño, siendo más flexible y adaptable, y en el caso de un
profesor, con una mayor capacidad de integrarse a las necesidades individuales de los
estudiantes.
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